S\u00ed. El equipo del IEP\ndebe considerar, cuando fuera adecuado:<\/p>\n\n\n\n
(1) estrategias, incluidas las intervenciones\nconductuales positivas y los apoyos para abordar la conducta de un alumno cuyo\ncomportamiento impide su aprendizaje o el de otros;<\/p>\n\n\n\n
(2) la instrucci\u00f3n y uso del sistema Braille, en el\ncaso de que el alumno sea ciego o tenga dificultades auditivas, salvo que el\nequipo del IEP determine, tras evaluar sus habilidades de lectura y escritura,\nnecesidades y medios adecuados de lectura y escritura disponibles, que esto no\nes conveniente;<\/p>\n\n\n\n
(3) las necesidades de comunicaci\u00f3n, y en el caso de\nun alumno sordo o con dificultades auditivas, tener en cuenta sus necesidades\nling\u00fc\u00edsticas y de comunicaci\u00f3n, las oportunidades de comunicarse de forma\ndirecta con sus pares y personal profesional en el idioma y modo de\ncomunicaci\u00f3n del alumno, nivel acad\u00e9mico, y el rango completo de sus\nnecesidades, incluidas las oportunidades de recibir una instrucci\u00f3n de forma\ndirecta en su idioma y modo de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
(4) la posibilidad de que el alumno necesite de\ndispositivos y servicios de tecnolog\u00eda asistencial;<\/p>\n\n\n\n
(5) cualquier medio y modo alternativo que necesarios\npara que el alumno entre los grados 7-12 complete el curso de estudio del\ndistrito y alcance los est\u00e1ndares de competencia requeridos para la graduaci\u00f3n;<\/p>\n\n\n\n
(6) metas, objetivos, programas y servicios\nling\u00fc\u00edsticamente apropiados para un alumno cuya lengua materna no es el ingl\u00e9s\n(o que es un estudiante de ingl\u00e9s);<\/p>\n\n\n\n
(7) servicios, materiales y equipos especializados\npara un alumno con discapacidades de baja incidencia. [20 U.S.C. Sec. 1414(d)(3)(B), 34 C.F.R. Secs. 300.320\n& 300.324, Cal. Ed. Code Secs. 56341.1,\n56345 & 56345.1].<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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