S\u00ed.\nCada IEP debe incluir una declaraci\u00f3n de los apoyos necesarios para el personal\nde la escuela a los fines de que el alumno pueda:<\/p>\n\n\n\n
(1) Progresar en lo relativo al logro de sus metas\nanuales;<\/p>\n\n\n\n
(2) Involucrarse y realizar progresos en el programa\nde estudios general; <\/p>\n\n\n\n
(3)\nParticipar en actividades no acad\u00e9micas y extracurriculares; y <\/p>\n\n\n\n
(4)\nRecibir educaci\u00f3n y participar con otros alumnos, con o sin discapacidad. Dado\nel \u00e9nfasis que pone la ley en involucrarse en el programa de estudios general y\nen la colocaci\u00f3n en la educaci\u00f3n normal, los maestros de educaci\u00f3n especial y\nnormal requieren apoyos adicionales para asegurarse de que el IEP sea\nimplementado de manera total y adecuada. [34 C.F.R. Sec. 300.320(a)(4); Cal.\nEd. Code Sec. 56345(a)(4)].<\/p>\n\n\n\n
Los\nreglamentos no definen con mayor precisi\u00f3n el apoyo al personal de la escuela.\nLos apoyos posibles pueden incluir capacitaci\u00f3n de maestros, personal de apoyo\nadicional para administraci\u00f3n o adaptaci\u00f3n de pruebas, personal paraprofesional\nadicional para instrucciones en el aula y apoyo conductual; y personal\nadicional para adaptaci\u00f3n del programa de estudios general y otros apoyos en el\naula. El apoyo en esta \u00e1rea puede significar la diferencia entre el \u00e9xito o\nfracaso del alumno en la escuela.<\/p>\n\n\n\n
Todo\nel personal que brinda educaci\u00f3n especial al alumno (incluidos los maestros de\neducaci\u00f3n normal) deben tener conocimiento acerca de los contenidos del IEP y\nestar informados sobre sus responsabilidades espec\u00edficas relacionadas con la\nimplementaci\u00f3n del IEP, incluyendo las colocaciones espec\u00edficas, modificaciones\ny apoyos que deben proporcionarse al alumno. [34 C.F.R. Sec. 300.323(d); Cal.\nEd. Code Sec. 56347].<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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