{"id":1043,"date":"2019-07-18T13:13:11","date_gmt":"2019-07-18T20:13:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=1043"},"modified":"2026-06-24T11:05:16","modified_gmt":"2026-06-24T18:05:16","slug":"4-37-existe-alguna-manera-de-obtener-apoyo-adicional-para-los-maestros-de-mi-hijo-tanto-en-educacion-especial-como-general-a-traves-del-iep","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-4-informacion-sobre-el-proceso-del-iep\/4-37-existe-alguna-manera-de-obtener-apoyo-adicional-para-los-maestros-de-mi-hijo-tanto-en-educacion-especial-como-general-a-traves-del-iep\/","title":{"rendered":"(4.37) \u00bfExiste alguna manera de obtener apoyo adicional para los maestros de mi hijo, tanto en educaci\u00f3n especial como general, a trav\u00e9s del IEP?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">S\u00ed. Cada IEP debe incluir una declaraci\u00f3n de los apoyos necesarios para el personal de la escuela a los fines de que el alumno pueda:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Progresar en lo relativo al logro de sus metas anuales;<\/li>\n\n\n\n<li>Involucrarse y realizar progresos en el programa de estudios general;<\/li>\n\n\n\n<li>Participar en actividades no acad\u00e9micas y extracurriculares; y<\/li>\n\n\n\n<li>Recibir educaci\u00f3n y participar con otros alumnos, con o sin discapacidad. Dado el \u00e9nfasis que pone la ley en involucrarse en el programa de estudios general y en la colocaci\u00f3n en la educaci\u00f3n general, los maestros de educaci\u00f3n especial y general requieren apoyos adicionales para asegurarse de que el IEP sea implementado de manera total y adecuada.<sup><a href=\"#footnote_1_1043\" id=\"identifier_1_1043\" class=\"footnote-link footnote-identifier-link\" title=\"34 C.F.R. Sec. 300.320(a)(4); Cal. Ed. Code Sec. 56345(a)(4)\">1<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los reglamentos no definen con mayor precisi\u00f3n el apoyo al personal de la escuela. Los apoyos posibles pueden incluir capacitaci\u00f3n de maestros tiempo designado para reuniones entre maestros, proveedores de servicios relacionados, padres \/ tutores \/ otros titulares de derechos educativos y supervisores para revisar el progreso de los estudiantes; personal de apoyo adicional para administraci\u00f3n o adaptaci\u00f3n de pruebas, personal paraprofesional adicional para instrucciones en el aula y apoyo conductual; y personal adicional para adaptaci\u00f3n del programa de estudios general y otros apoyos en el aula. El apoyo en esta \u00e1rea puede significar la diferencia entre el \u00e9xito o fracaso del alumno en la escuela.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todo el personal que brinda educaci\u00f3n especial al alumno (incluidos los maestros de educaci\u00f3n general) deben tener conocimiento acerca de los contenidos del IEP y estar informados sobre sus responsabilidades espec\u00edficas relacionadas con la implementaci\u00f3n del IEP, incluyendo las colocaciones espec\u00edficas, modificaciones y apoyos que deben proporcionarse al alumno.<sup><a href=\"#footnote_2_1043\" id=\"identifier_2_1043\" class=\"footnote-link footnote-identifier-link\" title=\"34 C.F.R. Sec. 300.323(d); Cal. Ed. Code Sec. 56347\">2<\/a><\/sup><\/p>\n<ol class=\"footnotes\"><li id=\"footnote_1_1043\" class=\"footnote\">34 C.F.R. Sec. 300.320(a)(4); Cal. Ed. Code Sec. 56345(a)(4)<span class=\"footnote-back-link-wrapper\">[<a href=\"#identifier_1_1043\" class=\"footnote-link footnote-back-link\">&#8617;<\/a>]<\/span><\/li><li id=\"footnote_2_1043\" class=\"footnote\">34 C.F.R. Sec. 300.323(d); Cal. Ed. Code Sec. 56347<span class=\"footnote-back-link-wrapper\">[<a href=\"#identifier_2_1043\" class=\"footnote-link footnote-back-link\">&#8617;<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00ed. 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