{"id":1191,"date":"2019-07-26T14:29:16","date_gmt":"2019-07-26T21:29:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=1191"},"modified":"2026-07-16T10:09:30","modified_gmt":"2026-07-16T17:09:30","slug":"10-1-los-distritos-escolares-deben-ayudar-a-los-alumnos-con-discapacidades-a-hacer-la-transicion-desde-la-escuela-secundaria-a-la-vida-adulta","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-10-informacion-sobre-los-servicios-de-transicion-incluida-la-educacion-vocacional\/10-1-los-distritos-escolares-deben-ayudar-a-los-alumnos-con-discapacidades-a-hacer-la-transicion-desde-la-escuela-secundaria-a-la-vida-adulta\/","title":{"rendered":"(10.1) \u00bfLos distritos escolares deben ayudar a los alumnos con discapacidades a hacer la transici\u00f3n desde la escuela secundaria a la vida adulta?"},"content":{"rendered":"\n

S\u00ed. La ley de educaci\u00f3n especial requiere que existan servicios de planificaci\u00f3n de la transici\u00f3n para los alumnos con discapacidades, sin importar qu\u00e9 organismos proporcionan apoyo o servicios educativos al alumno. Comenzando con el primer Programa de Educaci\u00f3n Individualizada (IEP) proporcionado despu\u00e9s de que el alumno cumpli\u00f3 los 16 a\u00f1os (o antes si el equipo del IEP determina que es adecuado) y actualizado anualmente, el IEP debe incluir una declaraci\u00f3n de las metas mensurables adecuadas posteriores a la educaci\u00f3n secundaria. Las metas se deben basar en evaluaciones de transici\u00f3n adecuadas para la edad, relacionadas con la capacitaci\u00f3n, educaci\u00f3n, empleo y habilidades de vida independiente, cuando fuera apropiado. El IEP tambi\u00e9n debe contener una declaraci\u00f3n de los servicios necesarios para la transici\u00f3n del alumno que se enfoque en sus cursos de estudio (tales como la participaci\u00f3n en cursos de colocaci\u00f3n avanzados o programas de educaci\u00f3n profesional). Adem\u00e1s, el IEP debe contener, cuando correspondiera, una declaraci\u00f3n de las responsabilidades entre organismos.1<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

El prop\u00f3sito del plan de transici\u00f3n es asegurar que el alumno contin\u00fae recibiendo el apoyo que necesita, de las entidades p\u00fablicas o privadas apropiadas, para continuar con su capacitaci\u00f3n profesional, servicios educativos, o bien encontrar y conservar el nivel m\u00e1s independiente de vida profesional que sea posible. El plan tambi\u00e9n debe abordar metas habitacionales, sociales y de recreaci\u00f3n.2<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

Una reuni\u00f3n de planificaci\u00f3n de la transici\u00f3n coordinada (realizada como parte de una reuni\u00f3n del equipo del IEP) debe incluir a los representantes de los organismos que ayudan a los alumnos una vez que se grad\u00faan, o que no se han graduado a\u00fan, y tienen 22 a\u00f1os.3<\/a><\/sup>\u00a0 Despu\u00e9s de 22 a\u00f1os, varios organismos proporcionan apoyo educativo continuado para los alumnos con discapacidades, dado que el distrito ya no es responsable de su educaci\u00f3n. En California estos incluyen al Departamento de Rehabilitaci\u00f3n (Department of Rehabilitation, DOR), al Centro regional, los programas universitarios de servicios de discapacidad, como as\u00ed tambi\u00e9n los organismos privados. La planificaci\u00f3n de la transici\u00f3n le brindar\u00e1 una mejor oportunidad de familiarizarse con estos recursos comunitarios. No asuma un rol pasivo en el proceso de planificaci\u00f3n. Trabaje junto con su distrito escolar para identificar y trabajar con los organismos que ayudar\u00e1n a su hijo, a medida que alcancen la mayor\u00eda de edad e independencia.<\/p>\n\n\n\n

El plan de transici\u00f3n o la declaraci\u00f3n de los servicios de transici\u00f3n necesarios en cada IEP debe incluir, cuando correspondiera, una declaraci\u00f3n de las responsabilidades de otros organismos participantes. Sin embargo, recuerde que el distrito sigue siendo responsable, en \u00faltima instancia, de asegurar que se proporcionen tales servicios.4<\/a><\/sup> Por ende, si un organismo participante deja de proporcionar un servicio acordado, el distrito debe cumplir dicha obligaci\u00f3n o responsabilidad, ya sea de manera directa o mediante un contrato u otro acuerdo.5<\/a><\/sup> El distrito tambi\u00e9n debe concertar otra reuni\u00f3n del IEP para establecer una manera diferente de cumplir con los objetivos en el IEP.6<\/a><\/sup><\/p>\n

  1. 20 U.S.C. Sec. 1414(d)(1)(A)(i)(VIII); 34 C.F.R. Secs. 300.320(b) & 300.321(b)(3); Cal. Ed. Code Sec. 56345(a)(8)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  2. 34 C.F.R. Sec. 300.43; Cal. Ed. Code Sec. 56345.1[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  3. 34 C.F.R. Sec. 300.321(b)(3).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  4. Ver Cal. Ed. Code 56345; Oficina de Educaci\u00f3n Especial y Servicios de Rehabilitaci\u00f3n (OSERS), Carta a Bereuter (2 de agosto de 1993), 20 IDELR 536.[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  5. 20 U.S.C. Sec. 1412(a)(12)(B)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  6. 34 C.F.R. Sec. 300.324(c)[↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    S\u00ed. La ley de educaci\u00f3n especial requiere que existan servicios de planificaci\u00f3n de la transici\u00f3n para los alumnos con discapacidades, sin importar qu\u00e9 organismos proporcionan…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":349,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"cover","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"default","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"class_list":["post-1191","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1191","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1191"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1191\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5595,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1191\/revisions\/5595"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}