Como\nsucede con otras partes del IEP, los requerimientos de transici\u00f3n no son meros\ntecnicismos. Un tribunal determin\u00f3 que una escuela que solo se ocupa de las\nnecesidades profesionales del alumno no cumple con sus obligaciones relativas a\nla transici\u00f3n del mismo. No desarroll\u00f3 un plan para ayudar al alumno a\n\u201csobrevivir en la vida adulta\u201d. El tribunal advirti\u00f3 que la escuela:<\/p>\n\n\n\n
(1) No\nidentific\u00f3 ninguna de las metas del alumno luego de que dej\u00f3 la escuela;<\/p>\n\n\n\n
(2) No\nrealiz\u00f3 ninguna evaluaci\u00f3n de transici\u00f3n, adem\u00e1s de la evaluaci\u00f3n profesional;<\/p>\n\n\n\n
(3) No\nproporcionaron \u201ctodas las alternativas de servicios que la planificaci\u00f3n de la\ntransici\u00f3n prev\u00e9\u201d para prepararlo para la vida fuera de la escuela, en \u00e1reas\ncomo sus necesidades personales, el desenvolvimiento en la comunidad y la\nrecreaci\u00f3n; y<\/p>\n\n\n\n
(4) No\ncumpli\u00f3 con sus necesidades individuales y \u00fanicas, sino que, en lugar de ello,\nlo coloc\u00f3 en un programa gen\u00e9rico actual, con adecuaciones m\u00ednimas.<\/p>\n\n\n\n
[East Penn School District v. Scott B.<\/em>, 1999 WL 178363 (E.D. Pa.\n1999)].<\/p>\n\n\n\n El IEP\nde transici\u00f3n debe ser \u201corientado a los resultados\u201d. Esto significa que la\nserie coordinada de actividades de transici\u00f3n desarrollada por el equipo del\nIEP incluye las metas que preparan a su hijo para una vida tan independiente\ncomo fuera posible. Por ejemplo, el resultado pretendido de un alumno debe ser\nel empleo en una tienda minorista, convertirse en maestro, terapeuta o abogado.\nLos servicios para dicho alumno se deben enfocar en la b\u00fasqueda y mantenimiento\nde un puesto de trabajo con los apoyos necesarios, la consolidaci\u00f3n de los\nh\u00e1bitos laborales b\u00e1sicos, puntualidad y aseo, adem\u00e1s del desarrollo de\ncapacidades de vida asistida o independiente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como sucede con otras partes del IEP, los requerimientos de transici\u00f3n no son meros tecnicismos. Un tribunal determin\u00f3 que una escuela que solo se ocupa…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":349,"menu_order":7,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1209","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1209","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1209"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1209\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3838,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1209\/revisions\/3838"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1209"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}