Los\nsiguientes factores se deben tener en cuenta al determinar el programa\nprofesional de su hijo:<\/p>\n\n\n\n
(1) Las\nmetas del alumno;<\/p>\n\n\n\n
(2) Sus\nexpectativas;<\/p>\n\n\n\n
(3) Los\nresultados de las evaluaciones profesionales;<\/p>\n\n\n\n
(4) Los\nresultados de las muestras de trabajo (pueden incluir las muestras del aula,\nlas producidas comercialmente y aquellas preparadas por y para los programas\nlocales);<\/p>\n\n\n\n
(5) Los\nresultados de experiencias en programas orientados a la profesi\u00f3n;<\/p>\n\n\n\n
(6) Las\ndescripciones de experiencias laborales previas;<\/p>\n\n\n\n
(7) Las\ncapacidades f\u00edsicas y mentales del alumno para el trabajo;<\/p>\n\n\n\n
(8) Las\nconductas relacionadas con el empleo (por ejemplo, la asistencia, las\nhabilidades sociales e interpersonales, per\u00edodo de atenci\u00f3n, habilidades de\ncomunicaci\u00f3n, higiene personal, confiabilidad y productividad);<\/p>\n\n\n\n
(9) Los\nobjetivos del curso y requerimientos del programa de estudios;<\/p>\n\n\n\n
(10) Las\nhabilidades que constituyen prerrequisitos.<\/p>\n\n\n\n
(11) Las\nmodificaciones necesarias para hacer que las aulas, los centros comerciales y\nlos lugares de trabajo sean lugares accesibles;<\/p>\n\n\n\n
(12) Los\nmateriales de instrucci\u00f3n alternativos;<\/p>\n\n\n\n
(13) La\nproporci\u00f3n de personal y alumno;<\/p>\n\n\n\n
(14) Los\nm\u00e9todos de evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n de desempe\u00f1o de los alumnos;<\/p>\n\n\n\n
(15) Las\noportunidades para la experiencia laboral;<\/p>\n\n\n\n
(16) Las\noportunidades de empleo para una persona con capacitaci\u00f3n en un \u00e1mbito\nespec\u00edfico, local y nacionalmente; y <\/p>\n\n\n\n
(17) La\ndisponibilidad local de empleos.<\/p>\n\n\n\n
La\neducaci\u00f3n profesional y la capacitaci\u00f3n en entornos integrados (incluidos los\nempleos con apoyo) proporciona a los alumnos oportunidades para aprender de\nforma adecuada, sobre la interacci\u00f3n con otras personas en la escuela y los\nentornos laborales. A los fines de fomentar un mayor uso de los programas\nintegrados, el Congreso no asign\u00f3 fondos para cursos profesionales dise\u00f1ados\ns\u00f3lo para los alumnos con discapacidades. En lugar de ello, los estatutos\nfederales proporcionan fondos para los servicios de apoyo y modificaciones en\nlos programas profesionales comunes para permitir la participaci\u00f3n de\npoblaciones especiales. [20 U.S.C. Secs. 2301 y subsiguientes].<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Los siguientes factores se deben tener en cuenta al determinar el programa profesional de su hijo: (1) Las metas del alumno; (2) Sus expectativas; (3) …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":349,"menu_order":24,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1285","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1285","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1285"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1285\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3855,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1285\/revisions\/3855"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1285"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}