{"id":1333,"date":"2019-08-06T13:50:58","date_gmt":"2019-08-06T20:50:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=1333"},"modified":"2026-06-23T10:38:36","modified_gmt":"2026-06-23T17:38:36","slug":"3-4-cuales-son-los-criterios-de-elegibilidad-para-los-alumnos-con-trastornos-del-habla-y-el-lenguaje","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-3-informacion-sobre-los-criterios-de-elegibilidad\/3-4-cuales-son-los-criterios-de-elegibilidad-para-los-alumnos-con-trastornos-del-habla-y-el-lenguaje\/","title":{"rendered":"(3.4) \u00bfCu\u00e1les son los criterios de elegibilidad para los alumnos con trastornos del habla y el lenguaje?"},"content":{"rendered":"\n

Un alumno con dificultades en el habla y el lenguaje es elegible para recibir los servicios de educaci\u00f3n especial, si re\u00fane uno o m\u00e1s de los siguientes criterios:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Trastorno de Articulaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0 El estudiante tiene dificultades con la articulaci\u00f3n que reducen significativamente la inteligibilidad e interfiere con la comunicaci\u00f3n y atrae atenci\u00f3n adversa. La capacidad articulatoria del alumno debe ser inferior a lo esperado para su edad o nivel de desarrollo, y no solo un patr\u00f3n de degluci\u00f3n anormal.<\/li>\n\n\n\n
  2. Voz <\/strong>Anormal<\/strong>, caracterizado por defectos persistentes en la calidad de la voz, el tono o la intensidad.<\/li>\n\n\n\n
  3. Trastorno de la Fluidez:\u00a0 <\/strong>El flujo de la expresi\u00f3n verbal, incluida la velocidad y el ritmo, afecta negativamente la comunicaci\u00f3n entre el alumno y el oyente.<\/li>\n\n\n\n
  4. Trastorno del Lenguaje:\u00a0 <\/strong>\u00a0El alumno padece un trastorno del lenguaje expresivo o receptivo y re\u00fane uno de los siguientes criterios:\n
      \n
    1. Alcanza una puntuaci\u00f3n de al menos 1.5 de las desviaciones est\u00e1ndar por debajo del promedio, o del percentil siete, para su edad o nivel de desarrollo, en dos o m\u00e1s pruebas estandarizadas en \u00e1reas como: morfolog\u00eda, sintaxis, sem\u00e1ntica o pragm\u00e1tica; o<\/li>\n\n\n\n
    2. Alcanza una puntuaci\u00f3n de al menos 1.5 de las desviaciones est\u00e1ndar por debajo del promedio o del percentil siete, en una o m\u00e1s pruebas estandarizadas en una de las \u00e1reas mencionadas arriba y hace uso inapropiado o inadecuado del lenguaje expresivo o receptivo, seg\u00fan la medici\u00f3n a partir de una muestra de lenguaje representativo, espont\u00e1neo o provocado de un m\u00ednimo de 50 enunciados. Se debe grabar o transcribir la muestra del lenguaje, realizar un an\u00e1lisis e incluirse en el informe de la evaluaci\u00f3n. Si no se puede obtener una muestra de 50 enunciados, el especialista en lenguaje habla o audici\u00f3n debe documentar porque y describir los contextos en los que se realizaron los intentos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n
    3. P\u00e9rdida Auditiva: \u00a0<\/strong>Resultados en un trastorno del lenguaje o del habla.1<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Cuando las pruebas estandarizadas se consideran inv\u00e1lidas para el alumno, el nivel esperado de desempe\u00f1o se determinar\u00e1 a trav\u00e9s de medios alternativos.2<\/a><\/sup><\/p>\n

      1. 34 C.F.R. Sec. 300.8(c)(11); 5 C.C.R. Sec. 3030(b)(11)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
      2. 5 C.C.R. Sec. 3030(b)(10)(B)(2)[↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Un alumno con dificultades en el habla y el lenguaje es elegible para recibir los servicios de educaci\u00f3n especial, si re\u00fane uno o m\u00e1s de…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":329,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"default","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"default","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"class_list":["post-1333","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1333","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1333"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1333\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4841,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1333\/revisions\/4841"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/329"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1333"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}