{"id":1629,"date":"2019-10-24T16:07:14","date_gmt":"2019-10-24T23:07:14","guid":{"rendered":"http:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/?page_id=1629"},"modified":"2020-08-15T14:55:07","modified_gmt":"2020-08-15T21:55:07","slug":"1-18-cuales-son-las-resoluciones-fundamentales-del-caso-endrew-f","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-1-informacion-sobre-derechos-fundamentales\/1-18-cuales-son-las-resoluciones-fundamentales-del-caso-endrew-f\/","title":{"rendered":"(1.18) \u00bfCu\u00e1les son las resoluciones fundamentales del caso Endrew F.?"},"content":{"rendered":"\n

El fallo de la\nCorte Suprema en el caso Endrew F.<\/em>\ndeja en claro el alcance de las obligaciones de un distrito escolar para con un\nni\u00f1o con una discapacidad conforme a la ley IDEA. Las disposiciones clave de\nlas decisiones son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n

  1. La ley IDEA exige que se les brinde educaci\u00f3n a los ni\u00f1os con un amplio espectro de discapacidades. Los beneficios que pueden recibir los ni\u00f1os en cada extremo del espectro pueden ser completamente diferentes, y existen variaciones infinitas para los ni\u00f1os que se encuentran entre ambos extremos. <\/li>
  2. La ley IDEA garantiza un programa educativo fundamental y adecuado para todos los ni\u00f1os elegibles. <\/li>
  3. Un distrito escolar cumple con sus obligaciones fundamentales cuando ofrece un IEP formulado razonablemente para permitirle al ni\u00f1o progresar de manera adecuada en funci\u00f3n de sus circunstancias. <\/li>
  4. La ley IDEA no garantiza un resultado espec\u00edfico para cada ni\u00f1o, sino que el objetivo es ayudarlo a avanzar en el nivel acad\u00e9mico y funcional. La pregunta es si el IEP es razonable, no ideal.<\/li>
  5. Cuando un ni\u00f1o se encuentra totalmente integrado, el IEP debe formularse de manera que le permita avanzar en el programa de estudios general, obtener calificaciones aceptables y avanzar de un grado a otro. Sin embargo, que el ni\u00f1o avance de grado no implica autom\u00e1ticamente que est\u00e9 recibiendo una FAPE. <\/li>
  6. Cuando no es posible avanzar en el nivel de grado, el IEP no puede ofrecerle al ni\u00f1o un beneficio apenas superior al m\u00ednimo. Debe ofrecerle un programa que sea adecuadamente ambicioso, considerando sus circunstancias, y los objetivos de su IEP deben ofrecerle la oportunidad de alcanzar objetivos desafiantes.
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    El fallo de la Corte Suprema en el caso Endrew F. deja en claro el alcance de las obligaciones de un distrito escolar para con…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":321,"menu_order":18,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1629","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1629","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1629"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1629\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4243,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1629\/revisions\/4243"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/321"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1629"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}