{"id":2284,"date":"2019-12-05T14:21:17","date_gmt":"2019-12-05T22:21:17","guid":{"rendered":"http:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/?page_id=2284"},"modified":"2026-07-01T10:46:15","modified_gmt":"2026-07-01T17:46:15","slug":"7-13-de-que-manera-puede-el-equipo-del-iep-adaptar-las-actividades-y-el-programa-de-estudios-de-educacion-general-de-mi-hijo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-7-informacion-sobre-el-entorno-menos-restrictivo\/7-13-de-que-manera-puede-el-equipo-del-iep-adaptar-las-actividades-y-el-programa-de-estudios-de-educacion-general-de-mi-hijo\/","title":{"rendered":"(7.13) \u00bfDe qu\u00e9 manera puede el equipo del IEP adaptar las actividades y el programa de estudios de educaci\u00f3n general de mi hijo?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El IEP de su hijo debe integrarse en la instrucci\u00f3n, en las actividades y en el cronograma del aula correspondiente a su colocaci\u00f3n. Esto no solo es lo que la ley exige, sino que es necesario para que el alumno participe como miembro de la clase y no est\u00e9 aislado debido a sus materiales o actividades. Por ejemplo, es posible que su hijo no sea habilidoso en las <strong>actividades de escritura <\/strong>y tenga objetivos en el IEP para abordar esta necesidad. Si el resto de la clase escribe en un diario todos los d\u00edas como parte de sus actividades de aprendizaje, su hijo podr\u00eda participar mediante la localizaci\u00f3n de palabras o mediante el uso de letras recortadas. Si la actividad implica redacciones m\u00e1s extensas, su hijo puede dictarle su respuesta a otro alumno para que la escriba o puede utilizar una grabadora para completar la tarea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n es posible que su hijo utilice un teclado de computadora para ayudarlo a identificar y secuenciar las letras. De este modo, ser\u00eda posible abordar los objetivos del IEP relacionados con las <strong>habilidades de lenguaje escrito y oral y las habilidades de motricidad fina <\/strong>en la misma actividad en el aula.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <strong>matem\u00e1tica<\/strong>, su hijo podr\u00eda utilizar materiales did\u00e1cticos manipulables para contar y sumar, en lugar de escribir n\u00fameros en papel. Las lecciones de matem\u00e1tica podr\u00edan limitarse a menos problemas de la misma dificultad o a la misma cantidad de problemas, pero de menor dificultad. Si el resto de la clase completa una hoja de 20 problemas de divisi\u00f3n larga, su objetivo en matem\u00e1tica podr\u00eda ser contar hasta 20. Los alumnos con discapacidades deber\u00edan utilizar los mismos materiales, o unos muy similares, que el resto de la clase para sentirse verdaderos miembros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este tipo de programa exige que los maestros sean habilidosos y creativos y que conozcan el programa de estudios y a los alumnos con discapacidades. La colaboraci\u00f3n del personal de educaci\u00f3n general y especial es esencial para la capacitaci\u00f3n y el apoyo del maestro del aula. Es posible que un programa exitoso tambi\u00e9n requiera el apoyo de un especialista en inclusi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El IEP de su hijo debe integrarse en la instrucci\u00f3n, en las actividades y en el cronograma del aula correspondiente a su colocaci\u00f3n. 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