{"id":2304,"date":"2019-12-05T15:19:38","date_gmt":"2019-12-05T23:19:38","guid":{"rendered":"http:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/?page_id=2304"},"modified":"2026-07-01T10:59:50","modified_gmt":"2026-07-01T17:59:50","slug":"7-19-que-obligaciones-tiene-el-personal-de-educacion-general-en-cuanto-a-brindar-a-los-alumnos-oportunidades-de-integracion-inclusion-total-e-incorporacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-7-informacion-sobre-el-entorno-menos-restrictivo\/7-19-que-obligaciones-tiene-el-personal-de-educacion-general-en-cuanto-a-brindar-a-los-alumnos-oportunidades-de-integracion-inclusion-total-e-incorporacion\/","title":{"rendered":"(7.19) \u00bfQu\u00e9 obligaciones tiene el personal de educaci\u00f3n general en cuanto a brindar a los alumnos oportunidades de integraci\u00f3n, inclusi\u00f3n total e incorporaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"\n

Las leyes de educaci\u00f3n especial exigen que el IEP especifique las asistencias y los servicios complementarios necesarios para garantizar la participaci\u00f3n del alumno en el programa de educaci\u00f3n general.1<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

El IEP se aplica a toda clase o actividad extracurricular en la que el alumno pueda participar.2<\/a><\/sup> Por ejemplo, las clases de ciencias, geograf\u00eda, educaci\u00f3n f\u00edsica, arte, m\u00fasica y educaci\u00f3n profesional son aptas para poner en pr\u00e1ctica las adaptaciones del IEP y otros servicios de apoyo educativo.<\/p>\n\n\n\n

El IEP de cada alumno debe estar a disposici\u00f3n de todos sus maestros y otros miembros del personal responsables de su implementaci\u00f3n. Estos deben ser informados acerca de sus responsabilidades espec\u00edficas relacionadas con la ejecuci\u00f3n del IEP y los apoyos espec\u00edficos que el alumno debe recibir.3<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el equipo del IEP debe incluir al menos un maestro de educaci\u00f3n general, siempre que el alumno participe o pueda participar en sus clases.4<\/a><\/sup> El maestro de educaci\u00f3n general debe participar en el desarrollo del IEP, seg\u00fan sea adecuado, lo cual incluye la determinaci\u00f3n de estrategias e intervenciones conductuales positivas adecuadas, de asistencias y servicios complementarios, de modificaciones en el programa y de apoyos para el personal escolar para brindar dichas asistencias, servicios y modificaciones.5<\/a><\/sup> Dicho maestro tambi\u00e9n debe participar en las revisiones del IEP.6<\/a><\/sup> Adem\u00e1s, en toda reuni\u00f3n del IEP, el distrito debe estar representado por un funcionario escolar que conozca el programa de estudios general y la disponibilidad de recursos del distrito.7<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

A fin de garantizar la cooperaci\u00f3n entre los programas de educaci\u00f3n general y especial, el personal de educaci\u00f3n general debe tener a disposici\u00f3n apoyos y capacitaci\u00f3n adecuados en relaci\u00f3n con las necesidades de su hijo. Puede pedirle al maestro de educaci\u00f3n general de su hijo que ayude a preparar el IEP tras expresar que el ni\u00f1o necesita modificaciones y servicios de apoyo. Adem\u00e1s, el Departamento de Educaci\u00f3n del Estado de California (California State Department of Education, CDE) debe brindarle al distrito escolar local capacitaci\u00f3n y asistencia t\u00e9cnica para la aplicaci\u00f3n del requisito del LRE y supervisi\u00f3n continua.8<\/a><\/sup><\/p>\n

  1. 20 U.S.C. Sec. 1414(d)(1)(A)(i)(IV)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  2. 34 C.F.R. Secs. 300.117 & 300.320(a)(4)(ii)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  3. 34 C.F.R. Sec. 300.323(d)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  4. 20 U.S.C. Sec. 1414(d) (1)(B)(ii); 34 C.F.R. Sec. 300.321(a)(2)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  5. 20 U.S.C. Sec. 1414(d)(3)(C); 34 C.F.R. Sec. 300.324(a)(3)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  6. 20 U.S.C. Sec. 1414(d)(4)(B)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  7. 20 U.S.C. Sec. 1414(d)(1)(B)(iv); 34 C.F.R. Sec. 300.321(a)(4)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  8. 34 C.F.R. Secs. 300.119 & 300.120[↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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