{"id":2455,"date":"2019-12-13T15:56:32","date_gmt":"2019-12-13T23:56:32","guid":{"rendered":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/?page_id=2455"},"modified":"2020-07-14T15:53:17","modified_gmt":"2020-07-14T22:53:17","slug":"8-27-el-distrito-propone-sacar-a-mi-hijo-de-la-escuela-debido-a-sus-problemas-de-conducta-y-recomienda-la-instruccion-en-el-hogar-como-la-mejor-colocacion-puede-hacer-esto-el-distrito","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-8-informacion-sobre-la-disciplina-de-alumnos-con-discapacidades\/8-27-el-distrito-propone-sacar-a-mi-hijo-de-la-escuela-debido-a-sus-problemas-de-conducta-y-recomienda-la-instruccion-en-el-hogar-como-la-mejor-colocacion-puede-hacer-esto-el-distrito\/","title":{"rendered":"(8.27) El distrito propone sacar a mi hijo de la escuela debido a sus problemas de conducta y recomienda la instrucci\u00f3n en el hogar como la mejor colocaci\u00f3n. \u00bfPuede hacer esto el distrito?"},"content":{"rendered":"\n<p>S\u00ed. Sin embargo, todo programa de\ninstrucci\u00f3n en el hogar debe dise\u00f1arse de manera individual para garantizar la\ncontinuidad del progreso hacia las metas y los objetivos, incluso si el\nprograma se ofrece en el hogar del alumno. La ley tambi\u00e9n exige que los alumnos\ntengan acceso al programa de estudios de educaci\u00f3n general y progresen en \u00e9l.\n[20 U.S.C. Sec. 1414(d)(1)(A)(i)]. El equipo del IEP debe seguir los mismos\nprocedimientos para desarrollar un IEP para un alumno que recibir\u00e1 instrucci\u00f3n\nen su hogar que para cualquier alumno que reciba educaci\u00f3n especial. [U.S. Department of Education, Office of Special\nEducation Programs, <em>Letter to Boney<\/em>\n(1991) 18 IDELR 537]. Las leyes estatales incluyen normas\nadicionales que rigen la instrucci\u00f3n en el hogar de los alumnos con\ndiscapacidades. Estas incluyen el requisito de que el equipo del IEP cuente con\nun informe de un m\u00e9dico o psic\u00f3logo que incluya una fecha programada para el\nregreso del alumno a la escuela. [5 C.C.R. Sec. 3051.4]. <\/p>\n\n\n\n<p>La opci\u00f3n de instrucci\u00f3n en el hogar\ntambi\u00e9n est\u00e1 disponible para los alumnos de educaci\u00f3n general con\ndiscapacidades temporales, quienes pueden recibir una hora de instrucci\u00f3n por\nd\u00eda. [Cal. Ed. Code Sec. 48206.3]. Este servicio difiere de la colocaci\u00f3n\nindividualizada en el hogar y la instrucci\u00f3n conforme a la ley IDEA a fin de\nbrindarle una FAPE a un ni\u00f1o con discapacidades. Ambos servicios suelen\ndenominarse \u201cinstrucci\u00f3n domiciliaria\/hospitalaria\u201d, pero la instrucci\u00f3n en el\nhogar para un alumno con un IEP debe continuar garantiz\u00e1ndole una FAPE. [Consulte <em>Student\nv. Tehachapi Unified School District<\/em>, OAH Case No. 2015060035].<\/p>\n\n\n\n<p>La instrucci\u00f3n en el hogar, que es una\nde las colocaciones m\u00e1s restrictivas, es una opci\u00f3n de programa educativo que\nest\u00e1 disponible para los alumnos con discapacidades que no pueden recibir\neducaci\u00f3n en una escuela p\u00fablica. Por lo general, los alumnos en esta\ncolocaci\u00f3n tienen graves necesidades de salud o problemas de conducta, o una\nenfermedad o discapacidad temporal. Esta colocaci\u00f3n no debe implementarse para\nsustituir los apoyos conductuales en el aula. En las gu\u00edas recientes, la OSERS\nafirm\u00f3 que la colocaci\u00f3n en la instrucci\u00f3n en el hogar puede sugerir que es\nposible que la colocaci\u00f3n del alumno en el entorno menos restrictivo no sea la adecuada. [OSERS, <em>Dear Colleague Letter on the Inclusion of\nBehavioral Supports<\/em> <em>in Individualized\nEducation Plans<\/em>, disponible en el siguiente enlace: <a href=\"https:\/\/www2.ed.gov\/policy\/gen\/guid\/school-discipline\/files\/dcl-on-pbis-in-ieps--08-01-2016.pdf\">https:\/\/www2.ed.gov\/policy\/gen\/guid\/school-discipline\/files\/dcl-on-pbis-in-ieps&#8211;08-01-2016.pdf<\/a>.] <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00ed. 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