{"id":2727,"date":"2019-12-30T11:22:41","date_gmt":"2019-12-30T19:22:41","guid":{"rendered":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/?page_id=2727"},"modified":"2026-08-07T14:40:40","modified_gmt":"2026-08-07T21:40:40","slug":"16-21-cuales-son-algunos-de-los-problemas-de-salud-comunmente-contemplados-en-el-articulo-504-y-que-adaptaciones-se-les-brindan-a-los-ninos-con-dichos-problemas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-16-informacion-sobre-el-articulo-504-y-discriminacion-por-discapacidad\/16-21-cuales-son-algunos-de-los-problemas-de-salud-comunmente-contemplados-en-el-articulo-504-y-que-adaptaciones-se-les-brindan-a-los-ninos-con-dichos-problemas\/","title":{"rendered":"(16.21) \u00bfCu\u00e1les son algunos de los problemas de salud com\u00fanmente contemplados en el art\u00edculo 504, y qu\u00e9 adaptaciones se les brindan a los ni\u00f1os con dichos problemas?"},"content":{"rendered":"\n

Un ni\u00f1o con cualquier problema de salud puede ser elegible conforme al art\u00edculo 504 si dicho problema lo restringe notablemente con respecto a una actividad imprescindible para la vida, como la respiraci\u00f3n, la funci\u00f3n respiratoria, la funci\u00f3n inmunol\u00f3gica, la concentraci\u00f3n, el cuidado personal o el aprendizaje.1<\/a><\/sup> Las afecciones tales como la diabetes, el asma, la alergia a los alimentos, la alergia ambiental (sensibilidad qu\u00edmica m\u00faltiple), la epilepsia y el trastorno de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad est\u00e1n normalmente contempladas en el art\u00edculo 504 cuando existen pruebas de que la afecci\u00f3n limita la capacidad del ni\u00f1o de llevar a cabo una actividad imprescindible para la vida, en comparaci\u00f3n con otros ni\u00f1os de la poblaci\u00f3n general de su misma edad.2<\/a><\/sup> Estas afecciones tambi\u00e9n pueden determinar que un ni\u00f1o sea elegible para un IEP conforme a la categor\u00eda de otros problemas de salud (OHI, por sus siglas en ingl\u00e9s) de la ley IDEA. Consulte el cap\u00edtulo 3, Informaci\u00f3n sobre los criterios de elegibilidad<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Una vez que se determina la elegibilidad de un ni\u00f1o conforme al art\u00edculo 504, su escuela tiene la obligaci\u00f3n general de garantizar la igualdad de oportunidades para que pueda recibir los mismos beneficios y participar en los mismos programas que sus pares sin discapacidades en igualdad de condiciones.3<\/a><\/sup> La OCR sostuvo que el art\u00edculo 504 exige a las escuelas que tomen medidas para generar entornos escolares que sean tan seguros para los alumnos con discapacidades como lo son para los alumnos sin discapacidades.4<\/a><\/sup> Adem\u00e1s, la escuela debe garantizar que no se excluya a los alumnos con discapacidades de los programas, las clases o las actividades extracurriculares por su discapacidad si se pueden implementar adaptaciones razonables y adecuadas para abordar las necesidades derivadas de su discapacidad, a fin de garantizar una participaci\u00f3n segura y eficaz.5<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de su deber de prevenir la discriminaci\u00f3n por discapacidad, los distritos, a trav\u00e9s de las evaluaciones, deben realizar una determinaci\u00f3n individualizada del impacto del problema de salud en el ni\u00f1o e identificar adaptaciones y los servicios espec\u00edficos en su plan 504 que garantizar\u00e1n que reciba una FAPE y una participaci\u00f3n igualitaria en los programas y las actividades del distrito.6<\/a><\/sup> Las siguientes adaptaciones se consideran adecuadas y razonables para algunos de los problemas de salud contemplados en el art\u00edculo 504.<\/p>\n\n\n\n

Diabetes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Administrar insulina cuando el alumno no puede inyectarse solo.7<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
  2. Administrar insulina y glucag\u00f3n y calcular la cetona en las excursiones.8<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
  3. Elaborar informaci\u00f3n nutricional para los almuerzos escolares.9<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
  4. Rellenar el reservorio en bombas de insulina).10<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
  5. Administrar insulina y brindar refrigerios en el transporte escolar.11<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Asma<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Asistir en el uso de inhaladores y administrar medicamentos.12<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
    2. Brindar transporte escolar.13<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
    3. Desarrollar un plan de emergencia de seguridad e informar a todo el personal escolar los pasos por seguir conforme al plan.14<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
    4. Permitir que el alumno se administre un autoinyector de epinefrina.15<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
    5. Prohibir la presencia de sustancias tales como man\u00ed y productos derivados en las clases.16<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
    6. Instalar estaciones para lavarse las manos fuera del aula.17<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
    7. Informar al personal de la cafeter\u00eda respecto de las restricciones alimentarias.18<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Alergias Alimentarias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Desarrollar un plan de emergencia de seguridad e informar a todo el personal escolar los pasos por seguir conforme al plan.19<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
      2. Permitir que el alumno se administre un autoinyector de epinefrina.20<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
      3. Prohibir la presencia de sustancias tales como man\u00ed y productos derivados en las clases.21<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
      4. Instalar estaciones para lavarse las manos fuera del aula.22<\/a><\/sup><\/li>\n\n\n\n
      5. Informar al personal de la cafeter\u00eda respecto de las restricciones alimentarias.23<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Alergias Ambientales (Sensibilidad Qu\u00edmica M\u00faltiple)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. Contar con la supervisi\u00f3n de un enfermero calificado.<\/li>\n\n\n\n
        2. Elaborar protocolos para garantizar la disponibilidad de ox\u00edgeno.<\/li>\n\n\n\n
        3. Implementar un protocolo de emergencia.24<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Epilepsia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            \n
          1. Brindar ayuda con capacitaciones m\u00e9dicas para el manejo de episodios convulsivos.25<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

            Enfermedad de Hirschsprung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              \n
            1. Asistir en el uso de bolsas de colostom\u00eda.26<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

              Alimentaci\u00f3n por Sonda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                \n
              1. Brindar alimentaci\u00f3n por sonda en el aula.27<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                ADD\/ADHD<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                  \n
                1. Administrar medicamentos durante la jornada escolar.28<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n
                  1. 42 U.S.C. Sec. 12102(2)(B)-(4)(E)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  2. 28 C.F.R. Sec. 35.108(d)(1)(v)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  3. 34 C.F.R.Sec.104.4[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  4. Washington (NC) Montessori Pub. Charter Sch.<\/em>, 60 IDELR 79 (OCR 2015)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  5. Bethlehem (NY) Cent. Sch. Dist.<\/em>,52 IDELR 169 (OCR 2009); Donegal (VA) Sch Dist.<\/em>, 66 IDELR 231 (OCR 2015)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  6. 34 C.F.R. Sec. 104.35[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  7. Duval County (FL) Pub. Schs., <\/em>113 LRP 27887 (OCR 04\/19\/13).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  8. Clayton County (GA) Sch. Dist., <\/em>52 NDLR 170 (OCR 2015).<\/em>[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  9. Rudyard (MI) Area Schs.,<\/em>115 LRP 10469 (OCR 10\/19\/14).<\/em>[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  10. Prince William County (VA) Pub. <\/em>Schs.,<\/em>69 IDELR 168 (OCR 2016).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  11. Bryan County (GA) Schs., <\/em>69 IDELR 43 (OCR 2016).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  12. Pueblo (CO) Sch. Dist. 60, <\/em>60 IDELR 25 (OCR 2012).<\/em>[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  13. Montgomery County (AL) Pub. Schs., <\/em>68 IDELR 282 (OCR 2016).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  14. Encinita (CA) Union Sch. Dist.<\/em>, 114 LRP 23545 (OCR 01\/29\/14).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  15. Franklin County (TN) Pub. Schs.<\/em>, 52 IDELR 143 (OCR 2009).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  16. South Windsor (CT) Pub. Schs.<\/em>, 49 IDELR 108 (OCR 2007).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  17. Encinitas (CA) Union Schs. Dist.<\/em>, 114 LRP 23545, (OCR 01\/29\/14).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  18. Henry County (MO) R-I Sch. Dist.,<\/em>52 IDELR 233 (OCR 2009).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  19. Encinita (CA) Union Sch. Dist., 114 LRP 23545 (OCR 01\/29\/14).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  20. Franklin County (TN) Pub. Schs., 52 IDELR 143 (OCR 2009).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  21. South Windsor (CT) Pub. Schs., 49 IDELR 107 (OCR 2007).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  22. Encinitas (CA) Union Schs. Dist., 114 LRP 23545, (OCR 01\/29\/14).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  23. Henry County (MO) R-I Sch. Dist.,52 IDELR 233 (OCR 2009).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  24. Stafford County (VA) Pub. Schs., <\/em>70 IDELR 164 (OCR 2017).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  25. Yakima (WA) Sch. Dist. No. 7, 64 IDELR 53 (OCR 2014).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  26. Alachua County (FL) Sch. <\/em>Dist., <\/em>52 IDELR 204 (OCR 2009).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  27. Huntsville (AL) City Schs., <\/em>73 IDELR 270 (OCR 2018).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
                  28. Letter to Mentink<\/em>, 19 IDELR 1127 (OCR 1993).[↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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