{"id":2764,"date":"2019-12-30T12:57:35","date_gmt":"2019-12-30T20:57:35","guid":{"rendered":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/?page_id=2764"},"modified":"2026-07-16T13:06:27","modified_gmt":"2026-07-16T20:06:27","slug":"11-3-los-ninos-con-discapacidades-que-participaran-de-la-evaluacion-del-rendimiento-escolar-caaspp-pueden-recibir-ayuda-o-adaptaciones-para-realizar-las-pruebas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-11-informacion-sobre-las-evaluaciones-estatales-y-los-requisitos-para-la-graduacion\/11-3-los-ninos-con-discapacidades-que-participaran-de-la-evaluacion-del-rendimiento-escolar-caaspp-pueden-recibir-ayuda-o-adaptaciones-para-realizar-las-pruebas\/","title":{"rendered":"(11.3) \u00bfLos ni\u00f1os con discapacidades que participar\u00e1n de la evaluaci\u00f3n del rendimiento escolar CAASPP pueden recibir ayuda o adaptaciones para realizar las pruebas?"},"content":{"rendered":"\n

S\u00ed. En el programa de evaluaci\u00f3n CAASPP, los estudiantes, tanto con discapacidad como sin ella, tienen a su disposici\u00f3n una amplia variedad de recursos y herramientas para la realizaci\u00f3n de las pruebas. Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n, los lectores pueden consultar la Matriz de Recursos de Accesibilidad para las Evaluaciones de California, disponible en: https:\/\/www.cde.ca.gov\/ta\/tg\/ca\/accessibilityresources.asp<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Todos los ni\u00f1os, incluidos los ni\u00f1os con discapacidad, que realizan las pruebas CAASPP tienen acceso a ciertas “herramientas universales” para ayudarles a realizarlas. Las herramientas universales pueden ser integradas o no integradas. “Integradas” significa que estos recursos forman parte del sistema de administraci\u00f3n de las pruebas CAASPP basadas en computadora. “No integradas” significa que estos recursos no forman parte del sistema de administraci\u00f3n de las pruebas, sino que son proporcionados al estudiante por el distrito escolar. Las “herramientas universales” son aquellas que est\u00e1n disponibles para cualquier estudiante que realiza las pruebas CAASPP, independientemente de si tiene una discapacidad o no, y de si alg\u00fan educador o equipo de educadores las ha solicitado para el estudiante. Las herramientas universales incluyen, entre otras cosas, la posibilidad de tomar descansos, usar un diccionario para las pruebas de escritura o un glosario para las pruebas de lectura, y usar una calculadora para ciertas partes de las pruebas de matem\u00e1ticas en los grados 6, 8 y 11.<\/p>\n\n\n\n

Todos los ni\u00f1os, incluidos los ni\u00f1os con discapacidades que realizan las pruebas CAASPP, tambi\u00e9n tienen a su disposici\u00f3n ciertos “apoyos designados” para la realizaci\u00f3n de dichas pruebas. Los “apoyos designados” pueden ser integrados o no integrados. Estos apoyos incluyen, entre otros, contraste de color o superposici\u00f3n de color o ampliaci\u00f3n para la lectura, y amplificaci\u00f3n o reducci\u00f3n de ruido para la audici\u00f3n. La diferencia entre los “apoyos designados” y las “herramientas universales” radica en que los apoyos designados deben ser considerados necesarios por un educador para un ni\u00f1o sin discapacidad. Para los ni\u00f1os con discapacidades, los apoyos designados deben estar especificados en el plan de la Secci\u00f3n 504 o en el Programa de Educaci\u00f3n Individualizado (IEP) del ni\u00f1o para que puedan ser utilizados.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de todo lo anterior, los ni\u00f1os con discapacidades (ni\u00f1os con IEP o planes de la Secci\u00f3n 504) tambi\u00e9n pueden utilizar “adaptaciones” en las pruebas CAASPP. Las “adaptaciones” tambi\u00e9n son ayudas y recursos para las pruebas, ya sean “integradas” o “no integradas”. Para que un estudiante con discapacidad pueda utilizar una adaptaci\u00f3n en este proceso de evaluaci\u00f3n, la adaptaci\u00f3n debe estar especificada en su IEP o plan de la Secci\u00f3n 504. Las adaptaciones incluyen, entre otras:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Opciones de respuesta alternativas para lectura, escritura y comprensi\u00f3n auditiva;<\/li>\n\n\n\n
  2. Braille para ex\u00e1menes en papel;<\/li>\n\n\n\n
  3. Versi\u00f3n con letra grande de un examen en papel;<\/li>\n\n\n\n
  4. Impresi\u00f3n bajo demanda para lectura, escritura y comprensi\u00f3n auditiva;<\/li>\n\n\n\n
  5. Lectura en voz alta de los textos de lectura de Artes del Lenguaje Ingl\u00e9s;<\/li>\n\n\n\n
  6. Asistentes para la escritura;<\/li>\n\n\n\n
  7. Conversi\u00f3n de voz a texto para lectura, escritura y comprensi\u00f3n auditiva;<\/li>\n\n\n\n
  8. Predicci\u00f3n de palabras para lectura, escritura y comprensi\u00f3n auditiva.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Las herramientas universales integradas y no integradas, los apoyos designados y las adaptaciones est\u00e1n disponibles en todas las \u00e1reas (Artes del Lenguaje Ingl\u00e9s, Matem\u00e1ticas y Ciencias) de las pruebas CAASPP. Tambi\u00e9n est\u00e1n disponibles para los estudiantes que realizan la versi\u00f3n en espa\u00f1ol de las pruebas de rendimiento CAASPP; consulte la pregunta y respuesta 7 a continuaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    S\u00ed. En el programa de evaluaci\u00f3n CAASPP, los estudiantes, tanto con discapacidad como sin ella, tienen a su disposici\u00f3n una amplia variedad de recursos y…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":352,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"default","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"default","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"class_list":["post-2764","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2764","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2764"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2764\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5642,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2764\/revisions\/5642"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/352"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2764"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}