{"id":2882,"date":"2019-12-30T15:56:23","date_gmt":"2019-12-30T23:56:23","guid":{"rendered":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/?page_id=2882"},"modified":"2026-07-28T10:48:09","modified_gmt":"2026-07-28T17:48:09","slug":"12-24-que-sucede-en-la-reunion-de-planificacion-de-la-transicion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-12-informacion-sobre-los-servicios-de-intervencion-temprana\/12-24-que-sucede-en-la-reunion-de-planificacion-de-la-transicion\/","title":{"rendered":"(12.24) \u00bfQu\u00e9 sucede en la reuni\u00f3n de planificaci\u00f3n de la transici\u00f3n?"},"content":{"rendered":"\n

La ley federal requiere que los padres\/tutores\/otros titulares de derechos educativos, el distrito escolar y el centro regional (si el distrito no es el organismo responsable) analicen los posibles servicios de educaci\u00f3n especial de preescolar, as\u00ed como tambi\u00e9n estos pasos para la transici\u00f3n, lo que incluye:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. el an\u00e1lisis de futuras colocaciones u otros asuntos relacionados con la transici\u00f3n del ni\u00f1o, incluida la capacitaci\u00f3n para padres\/tutores\/otros titulares de derechos educativos;<\/li>\n\n\n\n
  2. los procedimientos para preparar al ni\u00f1o para los cambios en la prestaci\u00f3n de los servicios y los ajustes a los nuevos entornos;<\/li>\n\n\n\n
  3. la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n y registros al distrito escolar.1<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s, la ley estatal exige lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. los padres\/tutores\/otros titulares de derechos educativos deben recibir informaci\u00f3n sobre los recursos comunitarios;<\/li>\n\n\n\n
    2. la informaci\u00f3n acerca del ni\u00f1o debe ser enviada al distrito escolar, incluidos los IFSP (con el consentimiento de los padres\/tutores\/otros titulares de derechos educativos), y cualquier evaluaci\u00f3n necesaria para que el distrito y el centro regional determinen la elegibilidad y los plazos para completar las evaluaciones;<\/li>\n\n\n\n
    3. la fecha proyectada para la realizaci\u00f3n de una revisi\u00f3n final del IFSP est\u00e9 determinada;<\/li>\n\n\n\n
    4. la adopci\u00f3n de medidas que aseguren que la derivaci\u00f3n al distrito sea recibida con el tiempo suficiente para que se completen las evaluaciones y se implemente un IEP, para la fecha en que el ni\u00f1o cumpla tres a\u00f1os;<\/li>\n\n\n\n
    5. las derivaciones al distrito deben realizarse antes de que el ni\u00f1o cumpla dos a\u00f1os y nueve meses de edad o antes de que el distrito interrumpa los servicios, si el ni\u00f1o cumplir\u00e1 tres a\u00f1os durante ese receso;<\/li>\n\n\n\n
    6. las personas responsables de concertar la reuni\u00f3n del IEP y un IFSP final deben ser identificadas.2<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Para evitar las brechas en los servicios y los retrasos en el desarrollo e implementaci\u00f3n de un IEP, los padres\/tutores\/otros titulares de derechos educativos deben conocer y seguir el rastro de los pasos que llevan a la transici\u00f3n de manera se adopten de manera oportuna.<\/p>\n

      1. 34 C.F.R. Sec. 303.344(h)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
      2. 17 C.C.R. Secs. 52112(c) & (d)[↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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