S\u00ed. Si un\nni\u00f1o tiene una enfermedad o afecci\u00f3n temporal que lo restringe notablemente con\nrespecto a una actividad imprescindible para desempe\u00f1arse en la vida por un\nper\u00edodo prolongado, est\u00e1 protegido por la ley ADA. Esta protecci\u00f3n se aplica\ntanto para aquellos que tienen una discapacidad real como para aquellos que\ntienen antecedentes de una discapacidad. [28 C.F.R. Sec. 35.108(d)(1)(ix)]. De\nmanera similar, una enfermedad que es epis\u00f3dica o est\u00e1 en remisi\u00f3n es una\ndiscapacidad conforme a la ley ADA si restringe notablemente una actividad\nimprescindible para desempe\u00f1arse en la vida en su estado activo. [28 C.F.R.\nSec. 35.108(d)(1)(iv)]. <\/p>\n\n\n\n
El ni\u00f1o\nest\u00e1 igualmente protegido debido a cualquiera de estas afecciones de\nconformidad con el art\u00edculo 504. Las normas de la ley ADA, incluida su\ndefinici\u00f3n de discapacidad, est\u00e1n incorporadas en el art\u00edculo 504. [29 U.S.C.\nSec. 794(d)]. As\u00ed, un ni\u00f1o en cualquiera de estas situaciones est\u00e1 protegido\ncontra los actos de discriminaci\u00f3n por discapacidad. [29 C.F.R. Sec. 104.4].\nTambi\u00e9n puede tener derecho a lo siguiente: <\/p>\n\n\n\n
Para\ndeterminar si una enfermedad o afecci\u00f3n temporal restringe notablemente una\nactividad imprescindible para desempe\u00f1arse en la vida por un per\u00edodo\nprolongado, debe analizarse cada caso tomando en consideraci\u00f3n lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n
No existe\nuna norma establecida que defina qu\u00e9 se entiende por \u201cper\u00edodo prolongado\u201d. No\nobstante, la Oficina de Derechos Civiles (Office for Civil Rights, OCR) ha\ndeterminado que los distritos no deben interpretar la disposici\u00f3n con rigidez.\nPor ejemplo, la OCR ha concluido que un distrito de California deber\u00eda haber\nevaluado a un ni\u00f1o para recibir las adaptaciones conforme al art\u00edculo 504\ncuando tuvo que usar la silla de ruedas durante cuatro meses como resultado de\nuna fractura grave en la pierna. [Anaheim City (CA) Sch Dist., 115 LRP 19319\n(OCR 12\/02\/14)]. <\/p>\n\n\n\n
En un\ninforme de consultor, la OCR proporcion\u00f3 el siguiente an\u00e1lisis acerca de las\nfracturas en las extremidades, que puede servir a modo de gu\u00eda para otros\ncasos:<\/p>\n\n\n\n
\u201cNi el art\u00edculo 504 ni la ley ADA\ncontemplan que se cubran solamente las discapacidades \u2018de por vida\u2019. La\nrespuesta depende, una vez m\u00e1s, de si la extremidad fracturada constituye un\nimpedimento que restringe notablemente una actividad imprescindible para\ndesempe\u00f1arse en la vida. La importancia del impedimento se relaciona tanto con\nsu gravedad como con su duraci\u00f3n. La cobertura depende de una evaluaci\u00f3n de\ntodos los hechos que componen cada situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Por ejemplo, un alumno diestro se\nfractur\u00f3 el brazo izquierdo y se espera que dicha fractura sane con normalidad,\nsin complicaciones. Esto probablemente no constituir\u00eda una discapacidad porque\nel impedimento sanar\u00e1 dentro de un corto per\u00edodo y ni siquiera durante su peor\nfase evitar\u00eda que el alumno asistiera a la escuela o realizara sus tareas escritas.<\/p>\n\n\n\n
En cambio, un alumno se quebr\u00f3\nambas piernas, la recuperaci\u00f3n es lenta por las complicaciones y las cirug\u00edas,\ny el per\u00edodo total de discapacidad se extender\u00e1 por varios meses. En este\nejemplo, es probable que se cubra este impedimento porque hace que el alumno no\npueda caminar y no sanar\u00e1 dentro de un per\u00edodo que sea t\u00edpico para dichas\nlesiones. Adem\u00e1s, el plazo es suficientemente largo para sugerir que el\nprograma educativo del alumno se alterar\u00e1 considerablemente.<\/p>\n\n\n\n
No existen normas estrictas para los\nimpedimentos temporales espec\u00edficos que puedan constituir discapacidades\nconforme al art\u00edculo 504 y la ley ADA. Por lo tanto, no es posible enumerar las\nafecciones que siempre se considerar\u00e1n discapacidades. Las escuelas deben\nevaluarlas seg\u00fan cada caso. Si, una vez realizada la evaluaci\u00f3n, el distrito\nescolar concluye que la afecci\u00f3n constituye una discapacidad, la escuela debe\nevaluar las necesidades del alumno para determinar qu\u00e9 servicios de apoyo se\nrequieren, si corresponde. No obstante, la evaluaci\u00f3n no tiene que ser\nextensiva o llevar mucho tiempo, pero debe ser suficiente para determinar qu\u00e9\nservicios o ayudas necesita el ni\u00f1o para continuar recibiendo una educaci\u00f3n\nadecuada\u201d. [Letter to Rahall, 21 IDELR 575, (OCR 1994)].<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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