Todos los ni\u00f1os presentan algunos de los siguientes comportamientos en alg\u00fan momento. Es importante distinguir entre el comportamiento ocasional y el persistente, y no preocuparse por un incidente aislado que podr\u00eda ser totalmente insignificante para el ni\u00f1o en general.<\/p>\n\n\n\n
Dificultades para amamantar, succionar o digerir;
Ausencia de gateo;
Resistencia a los abrazos y al contacto f\u00edsico;
Retraso en sentarse, ponerse de pie o caminar;
Falta de respuesta a los sonidos;
Respuesta excesiva a los sonidos;
Retraso en el aprendizaje del habla; y
Dificultad para seguir los movimientos con la mirada.<\/p>\n\n\n\n
Incapacidad para seguir instrucciones;
Inusual silencio e inactividad;
Comportamiento impulsivo e incontrolado;
Antojo excesivo de dulces;
Llanto excesivo y sue\u00f1o interrumpido;
Malos h\u00e1bitos alimenticios;
Poco sentido del ritmo;
Caminata desigual;
Interrupciones constantes y habla incesante;
Miedo a los columpios y toboganes;
Repetici\u00f3n excesiva al hablar, preguntar o jugar;
Tendencia a alterarse m\u00e1s con las personas a su alrededor que cuando est\u00e1 solo;
Ca\u00eddas frecuentes y tendencia a tropezar con objetos;
Problemas del lenguaje, como retraso en el habla y dificultad para articular palabras;
Hiperactividad sin prop\u00f3sito; y
Tendencia a ser intr\u00e9pido, trepando encimeras y tejados sin preocuparse.<\/p>\n\n\n\n
Escritura muy deficiente;
Actividad excesiva que parece sin prop\u00f3sito, inquieta y desorganizada;
Dificultad para cortar con tijeras y colorear dentro de las l\u00edneas;
Inactividad inusual caracterizada por so\u00f1ar despierto y distracci\u00f3n interna;
Incapacidad para atarse los cordones, abotonarse la ropa o usar bien las manos;
Torpeza y falta de coordinaci\u00f3n al lanzar y atrapar pelotas;
Dificultad para identificar formas y tama\u00f1os: cuadrados, c\u00edrculos, tri\u00e1ngulos;
Dificultad para saltar, dar saltitos, y brincar;
Confusi\u00f3n al distinguir entre letras, palabras y n\u00fameros: “b” y “d”, “was” y “saw”, 6 y 9;
Dificultad para jugar y seguir las reglas de los juegos en grupo;
Falta de comprensi\u00f3n de la diferencia entre arriba y abajo, dentro y fuera, izquierda y derecha, delante y detr\u00e1s;
Sentido del tiempo o la distancia confuso;
Buena habilidad verbal, pero dificultad para leer;
Inestabilidad emocional: explosiones de ira sin raz\u00f3n aparente;
Lectura mec\u00e1nica sin comprensi\u00f3n;
Tendencia a ser extremadamente literal o a carecer de sentido del humor;
Dificultad para expresar ideas;
Excesiva credulidad;
Rendimiento escolar irregular; y
Rendimiento extremadamente desigual en las pruebas, con algunos resultados muy altos y otros muy por debajo de lo normal.<\/p>\n\n\n\n
Copyright 1975
CANHC, Cap\u00edtulo Oeste de Contra Costa
P. O. Box 515, San Pablo, CA 94806
Reproducido con permiso de CANHC.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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