{"id":321,"date":"2019-06-06T15:27:57","date_gmt":"2019-06-06T22:27:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=321"},"modified":"2021-07-19T15:21:21","modified_gmt":"2021-07-19T22:21:21","slug":"capitulo-1-informacion-sobre-derechos-fundamentales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-1-informacion-sobre-derechos-fundamentales\/","title":{"rendered":"Cap\u00edtulo 1: Informaci\u00f3n sobre derechos fundamentales"},"content":{"rendered":"\n
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Los programas de educaci\u00f3n especial en California se rigen por una combinaci\u00f3n de leyes estatales y federales. Conforme a estas leyes, los distritos escolares deben brindar una educaci\u00f3n p\u00fablica, adecuada y gratuita (free, appropriate public education, FAPE) a todos los alumnos con discapacidades. La FAPE hace referencia a los servicios de educaci\u00f3n especial y servicios relacionados financiados por el Estado y que se ofrecen sin cargo, que cumplen con los est\u00e1ndares pertinentes, que incluyen desde el nivel preescolar hasta la educaci\u00f3n secundaria y que se ajustan a un Plan de Educaci\u00f3n Individualizada (Individualized Education Program, IEP). [Title 20 United States Code (U.S.C.) Section (Sec.) 1401(9); Title 34, Code of Federal Regulations (C.F.R.) Sec. 300.17]. La educaci\u00f3n especial debe brindarse en el entorno menos restrictivo (least restrictive environment, LRE). Esto significa que, en la m\u00e1xima medida posible, todos los alumnos con discapacidades deben recibir educaci\u00f3n junto con alumnos que no tienen discapacidades. [34 C.F.R. Sec. 300.114]. Adem\u00e1s, la FAPE exige que los alumnos de educaci\u00f3n especial participen y progresen en el programa de estudios de educaci\u00f3n general con el fin de alcanzar los objetivos de su IEP. [20 U.S.C. Sec. 1414(d)(1)(A); 34 C.F.R. Sec. 300.320(a)(1)].<\/p>\n\n\n\n