{"id":448,"date":"2019-06-19T15:37:43","date_gmt":"2019-06-19T22:37:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=448"},"modified":"2026-06-18T14:23:23","modified_gmt":"2026-06-18T21:23:23","slug":"2-17-es-posible-que-yo-tenga-documentos-que-podrian-ser-utiles-para-el-proceso-de-evaluacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-2-informacion-sobre-las-evaluaciones\/2-17-es-posible-que-yo-tenga-documentos-que-podrian-ser-utiles-para-el-proceso-de-evaluacion\/","title":{"rendered":"(2.17) \u00bfEs posible que yo tenga documentos que podr\u00edan ser \u00fatiles para el proceso de evaluaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">S\u00ed. Los diversos informes de profesionales que haya recibido sobre su hijo, de otras fuentes \u2014por ejemplo, un centro regional o m\u00e9dicos\u2014 pueden ser \u00fatiles para el proceso de evaluaci\u00f3n. Por ejemplo, generalmente son \u00fatiles los informes del habla y el lenguaje, de terapia ocupacional y f\u00edsica, neurol\u00f3gicos u oftalmol\u00f3gicos; las observaciones de los maestros actuales (del preescolar o de otro distrito); las observaciones del personal de los servicios de descanso, recreativos o de campamento; y los informes m\u00e9dicos especiales. Por lo general, los distritos escolares le solicitan que comparta los informes de otros profesionales para ayudarlos a determinar las necesidades de su hijo. De hecho, todas las evaluaciones independientes que los padres\/guardianes\/ otros titulares de derechos educativos entregan al distrito escolar se deben considerar en las decisiones relacionadas con la programaci\u00f3n y los servicios del alumno.<sup><a href=\"#footnote_1_448\" id=\"identifier_1_448\" class=\"footnote-link footnote-identifier-link\" title=\"34 C.F.R. Sec. 300.305(a)(1)(i); Cal. Ed. Code Sec. 56329(c)\">1<\/a><\/sup> El hecho de que un distrito escolar no considere los informes de las evaluaciones independientes de su hijo tambi\u00e9n constituye la denegaci\u00f3n de una educaci\u00f3n p\u00fablica, adecuada y gratuita, ya que impide la participaci\u00f3n efectiva de los padres \/Guardianes\/ otros titulares de derechos educativos en el proceso de desarrollo del IEP.<sup><a href=\"#footnote_2_448\" id=\"identifier_2_448\" class=\"footnote-link footnote-identifier-link\" title=\"Student v. Los Angeles Unified School District (2015) 65 IDELR 246\">2<\/a><\/sup><\/p>\n<ol class=\"footnotes\"><li id=\"footnote_1_448\" class=\"footnote\">34 C.F.R. Sec. 300.305(a)(1)(i); Cal. Ed. Code Sec. 56329(c)<span class=\"footnote-back-link-wrapper\">[<a href=\"#identifier_1_448\" class=\"footnote-link footnote-back-link\">&#8617;<\/a>]<\/span><\/li><li id=\"footnote_2_448\" class=\"footnote\">Student v. 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