{"id":598,"date":"2019-07-15T10:52:47","date_gmt":"2019-07-15T17:52:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=598"},"modified":"2026-06-18T10:58:44","modified_gmt":"2026-06-18T17:58:44","slug":"2-46-que-es-el-caso-larry-p-v-riles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-2-informacion-sobre-las-evaluaciones\/2-46-que-es-el-caso-larry-p-v-riles\/","title":{"rendered":"(2.46) \u00bfQu\u00e9 es el caso Larry P. v. Riles?"},"content":{"rendered":"\n

El caso Larry P. v. Riles (Larry P.) comenz\u00f3 en 1971 cuando cinco ni\u00f1os negros que hab\u00edan sido asignados a clases de educaci\u00f3n especial para personas con \u201cretraso mental educable\u201d (EMR, por sus siglas en ingles) en el Distrito Escolar Unificado de San Francisco presentaron una demanda ante el tribunal federal del distrito del Norte de California y alegaron que los hab\u00edan asignado equivocadamente a las clases para personas con EMR, sobre la base de sus desempe\u00f1os en las pruebas de inteligencia que eran discriminatorias y ten\u00edan un sesgo racial1<\/a><\/sup>. En la demanda tambi\u00e9n cuestion\u00f3 la tasa desproporcionada en la que los alumnos negros fueron colocados en clases para personas con EMR en comparaci\u00f3n con la cantidad de alumnos negros del sistema escolar.<\/p>\n\n\n\n

El tribunal fall\u00f3 a favor de los alumnos y se le prohibi\u00f3 al distrito utilizar las pruebas de cociente intelectual para identificar o asignar alumnos negros a las clases para personas con EMR. La decisi\u00f3n fue ratificada en una apelaci\u00f3n en 19842<\/a><\/sup>. En 1986, tras un acuerdo entre las partes despu\u00e9s de que California aboliera la categor\u00eda EMR; el tribunal ampli\u00f3 su fallo relativo y prohibi\u00f3 el uso de pruebas de cociente intelectual de todos los alumnos negros que hab\u00edan sido derivados para recibir servicios de educaci\u00f3n especial.3<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

En 1994, Crawford v. solicit\u00f3 una nueva evaluaci\u00f3n de los derechos de los ni\u00f1os negros en educaci\u00f3n especial. \u00a0En Crawford, estudiantes negros que buscaban que se les administraran pruebas de coeficiente intelectual por discapacidades de aprendizaje no relacionadas con EMR impugn\u00f3 el Ampliaci\u00f3n de 1986 de Larry P. que prohib\u00eda cualquier uso de las pruebas de cociente intelectual para los ni\u00f1os negros y en educaci\u00f3n especial. El Tribunal fall\u00f3 a favor de los estudiantes y rescindi\u00f3 la expansi\u00f3n de 1986, permitiendo que tres ni\u00f1os negros toman pruebas porque sus padres quer\u00edan que las hicieran. \u00a0Esa decisi\u00f3n, que dej\u00f3 en pie el fallo anterior de Larry P. de 1976 fue confirmada en apelaci\u00f3n.4<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

La gu\u00eda legal m\u00e1s reciente del Departamento de Educaci\u00f3n de California (CDE) sobre este tema aclara que la orden judicial Larry P. sigue vigente y, por lo tanto, los distritos escolares est\u00e1n prohibidos utilizar cualquier evaluaci\u00f3n que sea una “prueba de inteligencia estandarizada” para identificar o asignar a estudiantes negros a una categor\u00eda o ubicaci\u00f3n que sea “sustancialmente equivalente” a lo que antes se conoc\u00eda como EMR.5<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

Como explic\u00f3 la Asociaci\u00f3n de Psic\u00f3logos Escolares de California, esto significa que las pruebas de CI no pueden utilizarse para clasificar a los estudiantes negros en la categor\u00eda de Discapacidad Intelectual (DI), pero los psic\u00f3logos escolares a\u00fan pueden ejercer su criterio profesional sobre el uso de pruebas de coeficiente intelectual para otras \u00e1reas sospechosas de discapacidad, siempre que cumplan con todos los dem\u00e1s requisitos legales.6<\/a><\/sup> En la pr\u00e1ctica, los distritos escolares a veces malinterpretan que Larry P. les impide realizar evaluaciones cognitivas importantes y necesarias que, de hecho, est\u00e1n permitidas por Larry P. y la gu\u00eda legal del CDE.<\/p>\n\n\n\n

Si las familias de estudiantes afroamericanos con discapacidades est\u00e1n preocupadas por un diagn\u00f3stico err\u00f3neo o no realizado debido a que el distrito no realiz\u00f3 la evaluaci\u00f3n cognitiva necesaria debido a una mala interpretaci\u00f3n de Larry P., podr\u00edan considerar solicitar una evaluaci\u00f3n educativa independiente (IEE). La informaci\u00f3n sobre las IEE est\u00e1 disponible en SERR Cap. 2.27-2.29.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a la categor\u00eda de educaci\u00f3n especial de discapacidad espec\u00edfica del aprendizaje (SLD), el CDE, en su memorando sobre la orden judicial de Larry P., que se explica en esta pregunta, ya no proh\u00edbe directamente el uso de pruebas de coeficiente intelectual. En cambio, el CDE establece que, si un distrito escolar decide utilizar el modelo de discrepancia severa para evaluar la elegibilidad para el SLD, no es obligatorio utilizar pruebas de CI para determinar la capacidad intelectual.<\/p>\n

  1. Larry P. v. Riles, 495 F. Supp. 926 (N.D. Cal. 1979)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  2. Larry P. v. Riles, 793 F.2d 969 (9th Cir. 1984)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  3. Ve el caso Crawford v. Honig 37 F.3d 485, 486 (9th Cir. 1994).[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  4. Consulte Crawford , 37 F.3d at 488-89.[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  5. Departamento de Educaci\u00f3n de California, Mem. Re. Evaluaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Especial de Estudiantes Afroamericanos (14 de septiembre de 2022), disponible en https:\/\/www.cde.ca.gov\/sp\/se\/ac\/memo091422.asp<\/a>.[↩<\/a>]<\/span><\/li>
  6. V\u00e9ase Cal. Assoc. of Sch. Psycs., Respuesta de CASP al Memor\u00e1ndum del CDE sobre Educaci\u00f3n Especial de Estudiantes Afroamericanos – 14 de septiembre de 2022 (10 de octubre de 2023), disponible en https:\/\/casponline.org\/pdfs\/resourcepapers\/Updated%20Larry%20P.%20Guidance%20Paper%2010-10-23.pdf<\/a>[↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    El caso Larry P. v. Riles (Larry P.) comenz\u00f3 en 1971 cuando cinco ni\u00f1os negros que hab\u00edan sido asignados a clases de educaci\u00f3n especial para…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":324,"menu_order":46,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"default","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"default","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"class_list":["post-598","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/598","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=598"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/598\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4772,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/598\/revisions\/4772"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/324"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=598"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}