El C\u00f3digo de\nReglamentos Federales (Code of Federal Regulations), cap\u00edtulo 34, art\u00edculo\n300.34(a) define los servicios relacionados de la siguiente manera: <\/p>\n\n\n\n
Los servicios de transporte, desarrollo, correctivos\ny otros servicios de apoyo necesarios para ayudar a que un ni\u00f1o con una\ndiscapacidad se beneficie de la educaci\u00f3n especial. Incluyen, entre otros, los\nservicios de fonoaudiolog\u00eda y audiolog\u00eda, interpretaci\u00f3n, psicol\u00f3gicos,\nterapias f\u00edsicas y ocupacionales, recreaci\u00f3n, incluida la recreaci\u00f3n con fines\nterap\u00e9uticos, identificaci\u00f3n temprana y evaluaci\u00f3n de las discapacidades en\nni\u00f1os, servicios de asesoramiento, incluido el asesoramiento para la\nrehabilitaci\u00f3n, servicios de orientaci\u00f3n y movilidad y servicios m\u00e9dicos para\nfines de diagn\u00f3stico o evaluaci\u00f3n. Los servicios relacionados tambi\u00e9n incluyen\nlos servicios de salud y enfermer\u00eda escolar, servicios de trabajo social en las\nescuelas y asesoramiento y capacitaci\u00f3n para padres. El mismo reglamento define\nadem\u00e1s algunos de estos servicios de la siguiente manera: <\/p>\n\n\n\n
(1) Audiolog\u00eda<\/strong>,\nla cual incluye: <\/p>\n\n\n\n (a) Identificaci\u00f3n\nde los ni\u00f1os con p\u00e9rdida auditiva; <\/p>\n\n\n\n (b) Determinaci\u00f3n\ndel alcance, la naturaleza y el grado de la p\u00e9rdida auditiva, incluida la\nderivaci\u00f3n para atenci\u00f3n m\u00e9dica u otro tipo de atenci\u00f3n profesional para la\nhabilitaci\u00f3n de la audici\u00f3n; provisi\u00f3n de actividades de habilitaci\u00f3n, tales\ncomo habilitaci\u00f3n del lenguaje, entrenamiento auditivo, lectura del habla\n(lectura de labios), evaluaci\u00f3n de la audici\u00f3n y conservaci\u00f3n del habla; <\/p>\n\n\n\n (c) Creaci\u00f3n y administraci\u00f3n de los programas\nde prevenci\u00f3n de la p\u00e9rdida auditiva; <\/p>\n\n\n\n (d) Asesoramiento\ny orientaci\u00f3n para ni\u00f1os, padres y maestros con respecto a la p\u00e9rdida auditiva;\ny <\/p>\n\n\n\n (e) Determinaci\u00f3n\nde las necesidades del ni\u00f1o para lograr una amplificaci\u00f3n de grupo e\nindividual, selecci\u00f3n y acondicionamiento de la ayuda adecuada y evaluaci\u00f3n de\nla eficacia de la amplificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n (2) Los servicios de orientaci\u00f3n<\/strong> son aquellos\nservicios proporcionados por trabajadores sociales cualificados, psic\u00f3logos,\nasesores de orientaci\u00f3n u otro tipo de personal cualificado. <\/p>\n\n\n\n (3) La identificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n temprana de\nlas discapacidades en ni\u00f1os<\/strong> hace referencia a la implementaci\u00f3n de un plan\nformal para la identificaci\u00f3n de una discapacidad, tan temprano como fuera\nposible, en la vida del ni\u00f1o. <\/p>\n\n\n\n (4) Los\nservicios de interpretaci\u00f3n<\/strong> incluyen: <\/p>\n\n\n\n (a) Los\nsiguientes servicios cuando se utilizan con ni\u00f1os sordos o con dificultades\nauditivas: servicios de transliteraci\u00f3n oral, servicios de transliteraci\u00f3n de\nlenguaje de referencia, transliteraci\u00f3n de lenguaje de se\u00f1as y servicios de interpretaci\u00f3n,\nservicios de transcripci\u00f3n, tales como acceso a traducci\u00f3n de comunicaciones en\ntiempo real (communication access real-time translation, CART) C-Print, y\nTypeWell; y <\/p>\n\n\n\n (b) Servicios\nde interpretaci\u00f3n especial para ni\u00f1os sordos y ciegos. <\/p>\n\n\n\n (5) Los servicios m\u00e9dicos<\/strong> son aquellos\nproporcionados por un m\u00e9dico matriculado para determinar si un ni\u00f1o tiene una\ndiscapacidad, desde el punto de vista m\u00e9dico, la cual provoca que necesite\nrecibir educaci\u00f3n especial y servicios relacionados. <\/p>\n\n\n\n (6) La terapia\nocupacional<\/strong> alude a:<\/p>\n\n\n\n (a) Los servicios proporcionados por un terapeuta\nocupacional cualificado; e incluye: <\/p>\n\n\n\n (i) Mejoramiento,\ndesarrollo o restauraci\u00f3n de las incapacidades o p\u00e9rdidas funcionales por causa\nde una enfermedad, lesi\u00f3n o privaci\u00f3n; <\/p>\n\n\n\n (ii) El\nmejoramiento de la capacidad de realizar tareas independientes, en el caso de\nincapacidades o p\u00e9rdidas funcionales; y <\/p>\n\n\n\n (iii) La\nprevenci\u00f3n, mediante la intervenci\u00f3n temprana, de una discapacidad en su etapa\ninicial, incapacidad o p\u00e9rdida funcional. <\/p>\n\n\n\n (7) Los servicios de orientaci\u00f3n y movilidad <\/strong>aluden\na: <\/p>\n\n\n\n (a) Los\nservicios proporcionados a los ni\u00f1os ciegos o con discapacidades visuales por\npersonal cualificado, a los fines de que tales alumnos logren una orientaci\u00f3n\nsistem\u00e1tica y movimientos seguros en sus entornos, como el hogar, la escuela y\nla comunidad; e <\/p>\n\n\n\n (b) Incluye la ense\u00f1anza a los alumnos de lo\nsiguientes, seg\u00fan corresponda: <\/p>\n\n\n\n (i) Conceptos\nde espacio y entorno y el uso de la informaci\u00f3n captada por sus sentidos (como\nel sonido, la temperatura y las vibraciones) a los fines de establecer,\nmantener, o recuperar la orientaci\u00f3n y la l\u00ednea de su trayectoria (por ejemplo,\nel uso de sonidos en los sem\u00e1foros para indicar que se puede cruzar la calle); <\/p>\n\n\n\n (ii) El uso\nde un bast\u00f3n largo o un animal de servicio para complementar las capacidades\nvisuales de desplazamiento o como herramienta para adecuar de forma segura el\nentorno para los alumnos sin ning\u00fan tipo de visi\u00f3n de desplazamiento\ndisponible; <\/p>\n\n\n\n (iii) Comprender\ny utilizar la visi\u00f3n restante y las ayudas de visi\u00f3n deficiente a distancia; y <\/p>\n\n\n\n (iv) Otros conceptos, t\u00e9cnicas y herramientas.<\/p>\n\n\n\n (8) El asesoramiento a padres y la capacitaci\u00f3n<\/strong>\nhace referencia a: <\/p>\n\n\n\n (a) Asistir a los padres en la comprensi\u00f3n de las\nnecesidades especiales de sus hijos; <\/p>\n\n\n\n (b) Brindar a\nlos padres la informaci\u00f3n necesaria sobre el desarrollo de su hijo; <\/p>\n\n\n\n y <\/p>\n\n\n\n (c) Ayudar a\nlos padres a adquirir las capacidades necesarias que les permitan apoyar la\nimplementaci\u00f3n del IEP del ni\u00f1o o el Plan de Servicio Familiar Individualizado\n(Individualized Family Service Plan, IFSP) <\/p>\n\n\n\n (9) La terapia\nf\u00edsica <\/strong>hace referencia a los servicios proporcionados por un fisioterapeuta\ncualificado <\/p>\n\n\n\n (10) Los servicios psicol\u00f3gicos<\/strong> incluyen lo siguiente:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n (a) La\nadministraci\u00f3n de pruebas psicol\u00f3gicas y educativas, as\u00ed como otros\nprocedimientos de evaluaci\u00f3n; <\/p>\n\n\n\n (b) La interpretaci\u00f3n de los resultados de\nevaluaci\u00f3n; <\/p>\n\n\n\n (c) La\nobtenci\u00f3n, integraci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de informaci\u00f3n acerca del\ncomportamiento y las condiciones del ni\u00f1o en relaci\u00f3n con el aprendizaje; <\/p>\n\n\n\n (d) La\nconsulta con otros miembros del personal para la planificaci\u00f3n de programas\nescolares a fin de satisfacer las necesidades especiales de los ni\u00f1os de\nacuerdo con las pruebas psicol\u00f3gicas, entrevistas, observaciones directas y\nevaluaciones de la conducta; <\/p>\n\n\n\n (e) La\nplanificaci\u00f3n y administraci\u00f3n de un programa de servicios psicol\u00f3gicos, lo que\nincluye el asesoramiento psicol\u00f3gico de ni\u00f1os y padres; <\/p>\n\n\n\n (f) La ayuda\npara desarrollar estrategias positivas de intervenci\u00f3n en el comportamiento. <\/p>\n\n\n\n (11) La\nrecreaci\u00f3n<\/strong> incluye: <\/p>\n\n\n\n (a) La\nevaluaci\u00f3n de la funci\u00f3n de ocio; <\/p>\n\n\n\n (b) Los\nservicios de recreaci\u00f3n terap\u00e9uticos; <\/p>\n\n\n\n (c) Los\nprogramas de recreaci\u00f3n en escuelas y organismos de la comunidad;<\/p>\n\n\n\n y <\/p>\n\n\n\n (d) Educaci\u00f3n\ndurante el tiempo libre. <\/p>\n\n\n\n (12) Los servicios de asesoramiento de la\nrehabilitaci\u00f3n<\/strong> son aquellos proporcionados por personal cualificado en\nsesiones individuales o grupales que se centran espec\u00edficamente en el desarrollo\nprofesional, preparaci\u00f3n laboral, logro de la independencia e integraci\u00f3n en el\nlugar de trabajo y la comunidad de los alumnos con discapacidades. Este t\u00e9rmino\ntambi\u00e9n incluye a los servicios de rehabilitaci\u00f3n vocacional proporcionados a\nun alumno con una discapacidad a trav\u00e9s de programas de rehabilitaci\u00f3n\nvocacional, creados conforme la Ley de Rehabilitaci\u00f3n de 1973 (Rehabilitation\nAct of 1973) [29 U.S.C. Sec. 794, y sus modificatorias.]<\/p>\n\n\n\n (13) Los servicios de salud y enfermer\u00eda escolar<\/strong>\nson aquello servicios creados para permitir que un ni\u00f1o con una discapacidad\nreciba una educaci\u00f3n p\u00fablica, adecuada y gratuita (Free, Appropriate Public\nEducation, FAPE) seg\u00fan se describe en el IEP del ni\u00f1o. Los servicios de\nenfermer\u00eda escolar son servicios proporcionados por una enfermera escolar\ncualificada. Los servicios de salud escolar son aquellos que pueden ser\nproporcionados por una enfermera escolar cualificada o por cualquier otra\npersona cualificada. <\/p>\n\n\n\n (14) Los servicios de trabajo social<\/strong> en las\nescuelas incluyen: <\/p>\n\n\n\n (a) La\nelaboraci\u00f3n de los antecedentes sociales o de desarrollo de un ni\u00f1o con una\ndiscapacidad; <\/p>\n\n\n\n (b) Asesoramiento grupal e individual con el ni\u00f1o\ny su familia; <\/p>\n\n\n\n (c) Trabajar\nen colaboraci\u00f3n con los padres y otras personas sobre los problemas presentes\nen la situaci\u00f3n de la vida de un ni\u00f1o (hogar, escuela y comunidad) que\nrepercutan en su adaptaci\u00f3n en la escuela; <\/p>\n\n\n\n (d) Movilizar\nlos recursos escolares y comunitarios para permitir que el ni\u00f1o aprenda con la\nmayor eficacia posible conforme su programa educativo; y <\/p>\n\n\n\n (e) Asistir\nen el desarrollo de estrategias positivas de intervenci\u00f3n en el comportamiento.\n<\/p>\n\n\n\n (15) Los servicios de fonoaudiolog\u00eda<\/strong> incluyen: <\/p>\n\n\n\n (a) La\nidentificaci\u00f3n de los ni\u00f1os que tienen impedimentos del habla o el lenguaje; <\/p>\n\n\n\n (b) El\ndiagn\u00f3stico y la evaluaci\u00f3n de los impedimentos espec\u00edficos del habla o el\nlenguaje; <\/p>\n\n\n\n (c) La\nderivaci\u00f3n para recibir atenci\u00f3n m\u00e9dica u otra atenci\u00f3n profesional necesarias\npara la habilitaci\u00f3n de los impedimentos del habla o el lenguaje; <\/p>\n\n\n\n (d) El\nsuministro de los servicios del habla y lenguaje para la habilitaci\u00f3n o\nprevenci\u00f3n de los impedimentos comunicativos; y <\/p>\n\n\n\n (e) Asesoramiento\ny orientaci\u00f3n de padres, ni\u00f1os y maestros en lo referente a los impedimentos\ndel habla y lenguaje. <\/p>\n\n\n\n (16)\u00a0\u00a0 Los servicios de transporte<\/strong> incluyen: <\/p>\n\n\n\n (a) Transporte de ida y vuelta a la escuela y\nentre escuelas; <\/p>\n\n\n\n (b) El transporte dentro y en las inmediaciones\nde los establecimientos escolares; y <\/p>\n\n\n\n (c) La\ndisposici\u00f3n del equipamiento especializado (tales como autobuses, ascensores y\nrampas especiales o acondicionados), si fueran necesarios para proporcionar\ntransporte especial a un ni\u00f1o con una discapacidad. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El C\u00f3digo de Reglamentos Federales (Code of Federal Regulations), cap\u00edtulo 34, art\u00edculo 300.34(a) define los servicios relacionados de la siguiente manera: Los servicios de transporte,…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":335,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-645","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/645","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=645"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/645\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3649,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/645\/revisions\/3649"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/335"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=645"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}