{"id":661,"date":"2019-07-15T13:51:17","date_gmt":"2019-07-15T20:51:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=661"},"modified":"2026-07-15T09:24:20","modified_gmt":"2026-07-15T16:24:20","slug":"5-9-cuando-puede-mi-hijo-obtener-transporte-en-concepto-de-servicio-relacionado","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-5-informacion-sobre-los-servicios-relacionados\/5-9-cuando-puede-mi-hijo-obtener-transporte-en-concepto-de-servicio-relacionado\/","title":{"rendered":"(5.9) \u00bfCu\u00e1ndo puede mi hijo obtener transporte en concepto de servicio relacionado?"},"content":{"rendered":"\n

El transporte es un servicio relacionado cuando es necesario para que un alumno se beneficie de la educaci\u00f3n especial. Si un alumno no puede llegar a la escuela, entonces no pueden beneficiarse de la educaci\u00f3n que recibe en ese lugar. Si no es capaz de llegar a la escuela por sus propios medios debido a las caracter\u00edsticas f\u00edsicas o cognitivas de sus discapacidades (incluso si vivieran cerca de dicho establecimiento), debe brindarse transporte como servicio relacionado. El transporte tambi\u00e9n est\u00e1 disponible para ir y venir de otros lugares para recibir servicios relacionados que no se brindan en la escuela normal del alumno, y transporte dentro y alrededor de los edificios escolares.1<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

El Departamento de Educaci\u00f3n de California (California Department of Education, CDE) desarroll\u00f3 unas pautas para los equipos del IEP, con el fin de determinar cu\u00e1ndo se necesita el transporte como servicio relacionado. Tales pautas no son obligatorias en los distritos escolares, salvo en la medida en que las mismas coincidan con los lineamientos de la ley estatal o federal. Las pautas son las recomendaciones que el departamento de educaci\u00f3n estatal realiza a los distritos escolares en materia de transporte de los alumnos de educaci\u00f3n especial.<\/p>\n\n\n\n

Las pautas, emitidas el 23 de noviembre de 1993, y actualizadas recientemente para reflejar los cambios en el C\u00f3digo Educativo y el C\u00f3digo de Regulaciones Federales desde junio de 2017, establecen en parte:<\/p>\n\n\n\n

Consideraci\u00f3n principal: Necesidades del alumno<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las necesidades espec\u00edficas del alumno deben ser la consideraci\u00f3n principal al momento en el que el equipo del IEP establece las necesidades de transporte. Tales necesidades incluyen, entre otros aspectos, los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Consideraci\u00f3n del diagn\u00f3stico m\u00e9dico y las necesidades de salud acerca de si los viajes prolongados en autob\u00fas podr\u00edan afectar la salud de un determinado alumno (duraci\u00f3n, control de temperatura, necesidad del servicio, emergencias de salud); capacidad general y\/o fortaleza para desplazarse o moverse en silla de ruedas; distancia aproximada desde la escuela o la necesaria para caminar o moverse en silla de ruedas; consideraci\u00f3n de las necesidades del alumno ante las inclemencias del tiempo o altas temperaturas.<\/li>\n\n\n\n
  2. Accesibilidad f\u00edsica de bordillos, aceras, calles y sistemas de transporte p\u00fablico.<\/li>\n\n\n\n
  3. Consideraci\u00f3n de la capacidad del alumno de llegar en horario a la escuela, evitar perderse, evitar situaciones de tr\u00e1nsito peligrosas y evitar cualquier otra situaci\u00f3n potencialmente peligrosa o de abuso en el camino de ida a la escuela o al regresar de ella.<\/li>\n\n\n\n
  4. Planes de intervenci\u00f3n en la conducta2<\/a><\/sup> especificados en el IEP del alumno y las consideraciones sobre c\u00f3mo implementar tales planes, mientras se transporta al alumno se transporta.<\/li>\n\n\n\n
  5. El equipo del IEP tambi\u00e9n debe considerar las necesidades de mediod\u00eda u otras necesidades de transporte seg\u00fan lo requerido en el IEP del alumno (por ejemplo, terapia ocupacional, f\u00edsica o servicios de salud mental en otro lugar, clases basadas en la comunidad, etc.) al momento de analizar las necesidades de colocaci\u00f3n y transporte del alumno.<\/li>\n\n\n\n
  6. Los servicios del a\u00f1o escolar extendido, conforme al Secci\u00f3n CE 56345(b)(3), deben ser otra consideraci\u00f3n sobre las necesidades de transporte del alumno si fueran indispensables para proporcionar una educaci\u00f3n gratuita y adecuada, seg\u00fan lo establecido en el IEP del alumno.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Personal de transporte y reuniones del equipo del IEP<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    La pr\u00e1ctica eficaz requiere que se desarrollen procedimientos para la comunicaci\u00f3n con el personal de transporte y que el personal de transporte est\u00e9 presente en las reuniones del equipo del IEP cuando el alumno necesite el uso de equipos adaptativos o de ayuda, cuando se requiera modificar el equipo del autob\u00fas escolar, cuando el alumno muestre dificultades conductuales graves y se deba implementar un plan de intervenci\u00f3n conductual. Cuando el alumno es m\u00e9dicamente fr\u00e1gil y necesita asistencia especial, y\/o cuando tiene otras necesidades espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n

    Opciones de transporte<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Al considerar las necesidades identificadas del alumno, las opciones de transporte pueden incluir, en otras, las siguientes: caminar, tomar el autob\u00fas escolar com\u00fan, utilizar el transporte p\u00fablico disponible (cualquier gasto de bolsillo para el alumno o los padres\/tutores\/otros titulares de derechos educativos son reembolsables por la agencia de educaci\u00f3n local), tomar un autob\u00fas especial desde una parada determinada, transporte de educaci\u00f3n especial puerta a puerta en un autob\u00fas escolar,  titulares de derechos de educaci\u00f3n de los padres\/tutores\/otros titulares de derechos educativos’ Conducir con los titulares de los derechos de educaci\u00f3n’ de los padres\/tutores\/tutores de forma voluntaria o cualquier otra modalidad, seg\u00fan lo determine el equipo del IEP. Cuando se desarrollan las metas y objetivos espec\u00edficos del IEP relacionados con el uso del transporte p\u00fablico por parte del alumno, el equipo del IEP puede considerar una combinaci\u00f3n de diferentes servicios de transporte, seg\u00fan c\u00f3mo evolucione la necesidad del alumno.<\/p>\n\n\n\n

    El transporte especializado, como servicio relacionado, debe escribirse en el IEP del alumno de manera espec\u00edfica y debe ser aprobado por el administrador de transporte. Se recomienda que la descripci\u00f3n de los servicios sea lo suficientemente detallada para garantizar que se informe a las partes acerca de c\u00f3mo, cu\u00e1ndo y desde y hacia d\u00f3nde se proporcionar\u00e1 el transporte y, en el supuesto de que se deba reembolsar a los padres\/tutores\/otros titulares de derechos educativos, establecer la cantidad y frecuencia de dicho reembolso.<\/p>\n\n\n\n

    Suspensi\u00f3n del servicio de autob\u00fas escolar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    En ocasiones, los alumnos que reciben los servicios de educaci\u00f3n especial son suspendidos en el uso del transporte escolar (48927 Fundamentos de la suspensi\u00f3n o Expulsi\u00f3n). La suspensi\u00f3n de un alumno que utiliza el transporte de California como parte del servicio de educaci\u00f3n especial puede constituir un cambio de colocaci\u00f3n significativo si el distrito: 1) ha estado transportando al estudiante; 2) suspende al estudiante del transporte como medida disciplinaria; y 3) no proporciona otro medio de transporte (Oficina de Derechos Civiles, Carta de Queja No. 04-89-1236, 8 de diciembre de 1989).<\/p>\n\n\n\n

    Un cambio significativo en la colocaci\u00f3n requiere de una reuni\u00f3n del equipo del IEP para revisar el IEP del alumno. Durante el tiempo que dure cualquier exclusi\u00f3n del servicio de transporte escolar, se debe brindar al alumno un medio alternativo de transporte, sin ning\u00fan costo para el alumno, padre tutor\/otro titular de derechos educativos, a los fines de garantizar el acceso a los servicios e instrucci\u00f3n de educaci\u00f3n especial requeridos.3<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

    Cal.EC 48915 Ed. Code 48915.5(c) establece:<\/p>\n\n\n\n

    Si una persona con necesidades excepcionales es excluida del servicio de transporte de autob\u00fas escolar, el alumno tiene derecho a que se le proporcione un medio de transporte alternativo, sin costo alguno para el alumno, padre \/tutor\/otro titular de derechos educativos, siempre que dicho transporte se encuentre especificado en el programa de educaci\u00f3n individualizada del alumno.4<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

    Las pautas no anulan las disposiciones generales de la ley federal o estatal que podr\u00edan requerir a un distrito que proporcione transporte a los fines de que un ni\u00f1o se beneficie de la educaci\u00f3n especial. Las pautas completas se encuentran disponibles en el sitio web del Departamento de Educaci\u00f3n a https:\/\/www.cde.ca.gov\/sp\/se\/lr\/trnsprtgdlns.asp<\/a>.<\/p>\n

    1. 34 C.F.R. Sec. 300.34(c)(16)[↩<\/a>]<\/span><\/li>
    2. C\u00f3digo de Educaci\u00f3n secciones 56520-56525[↩<\/a>]<\/span><\/li>
    3. Cal. (EC\u00a048915Ed. Code 48915.5.[↩<\/a>]<\/span><\/li>
    4. AB 1859, cap\u00edtulo 492, Estatutos de 2002 y sus modificatorias AB 685, cap\u00edtulo 56, Estatutos de 2007.[↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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