{"id":733,"date":"2019-07-15T15:28:14","date_gmt":"2019-07-15T22:28:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=733"},"modified":"2020-08-18T12:16:30","modified_gmt":"2020-08-18T19:16:30","slug":"5-40-mi-hijo-tiene-problemas-persistentes-de-conducta-el-distrito-escolar-tiene-algun-tipo-de-responsabilidad-de-tratar-tales-problemas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-5-informacion-sobre-los-servicios-relacionados\/5-40-mi-hijo-tiene-problemas-persistentes-de-conducta-el-distrito-escolar-tiene-algun-tipo-de-responsabilidad-de-tratar-tales-problemas\/","title":{"rendered":"(5.40) Mi hijo tiene problemas persistentes de conducta. \u00bfEl distrito escolar tiene alg\u00fan tipo de responsabilidad de tratar tales problemas?"},"content":{"rendered":"\n<p>S\u00ed. Si su hijo tiene conductas que interfieren con su aprendizaje o el de otro ni\u00f1o, la ley federal exige que el equipo del IEP considere qu\u00e9 estrategias y apoyos conductuales y otros servicios se necesitan para que su hijo se beneficie de una educaci\u00f3n en el entorno menos restrictivo (Least Restrictive Environment, LRE). [34 C.F.R. Sec. 300.324(a)(2),(b)(2)]. Redacte una carta a la escuela de su hijo donde les informe de su obligaci\u00f3n de cumplir con las metas y los servicios relacionados vinculados con las necesidades relativas a la conducta de su hijo especificadas en su IEP.<\/p>\n\n\n\n<p>El distrito escolar debe brindar el tipo de\nevaluaci\u00f3n, plan, servicios y apoyos que el equipo del IEP de su hijo determine\nque son necesarios para ayudarlo con su conducta en la escuela, de manera que\npueda beneficiarse de la educaci\u00f3n y no deba trasladarse a un entorno m\u00e1s\nrestrictivo, por ejemplo, un programa de tratamiento diario o una clase\nespecial de d\u00eda. <\/p>\n\n\n\n<p>El IEP de su hijo debe incluir una declaraci\u00f3n de los servicios relacionados con la conducta, la educaci\u00f3n especial y las asistencias complementarias, y los servicios que se brindar\u00e1n a su hijo, adem\u00e1s de una declaraci\u00f3n de los objetivos de la conducta anuales y mensurables dise\u00f1ados para abordar sus necesidades relacionadas con la conducta. [34 C.F.R. Sec. 300.320(a)(2),(4)]. Si la conducta interfiere con el aprendizaje o la permanencia de su hijo en una clase com\u00fan o en un entorno menos restrictivo, su IEP debe contener una declaraci\u00f3n de los servicios de apoyo conductual que necesita. [Cal. Ed. Code Sec. 56364.2]. <\/p>\n\n\n\n<p>Si\nla escuela de su hijo reconoce que su hijo tiene necesidades de conducta, y el\nIEP no incluye los apoyos y las estrategias necesarias para tratar la conducta,\no bien no establece las metas relacionadas con la conducta de su hijo, debe\nprimero redactar una carta a su escuela en las que les informe de su deber de\ndesarrollar las metas de conducta y los servicios en el IEP de su hijo. Si no\nrecibe respuesta, entonces puede considerar la posibilidad de presentar una\ndemanda de cumplimiento ante el Departamento de Educaci\u00f3n de California (CDE).\nSi el IEP de su hijo contiene servicios, apoyos y estrategias para abordar estas\nnecesidades de conducta, pero, no obstante, no son efectivas, su distrito debe\nsolicitar un IEP. Sin embargo, puede solicitar un IEP usted mismo para abordar\nla falta de progreso de su hijo. Puede considerar la posibilidad de presentar\nuna solicitud de audiencia de debido proceso. [Consulte el cap\u00edtulo 6, <em>Informaci\u00f3n\nsobre el debido proceso y los procedimientos de cumplimiento<\/em>].<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00ed. 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