{"id":903,"date":"2019-07-16T11:48:45","date_gmt":"2019-07-16T18:48:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rula.disabilityrightsca.org\/serr\/sp\/?page_id=903"},"modified":"2026-07-28T13:05:24","modified_gmt":"2026-07-28T20:05:24","slug":"13-4-cuales-son-los-criterios-de-elegibilidad-para-los-ninos-con-discapacidades-de-tres-a-cinco-anos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serr.disabilityrightsca.org\/sp\/serr-manual\/capitulo-13-informacion-sobre-los-servicios-de-educacion-preescolar\/13-4-cuales-son-los-criterios-de-elegibilidad-para-los-ninos-con-discapacidades-de-tres-a-cinco-anos\/","title":{"rendered":"(13.4) \u00bfCu\u00e1les son los criterios de elegibilidad para los ni\u00f1os con discapacidades de tres a cinco a\u00f1os?"},"content":{"rendered":"\n

Los criterios de elegibilidad para los ni\u00f1os en edad preescolar <\/em>son los mismos que para los que se encuentran en la etapa escolar<\/em>, salvo que exista una categor\u00eda de discapacidad establecida m\u00e9dicamente. Para ser elegible para la educaci\u00f3n especial, un ni\u00f1o debe presentar algunas de los siguientes trastornos de discapacidad:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Autismo;<\/li>\n\n\n\n
  2. Sordoceguera;<\/li>\n\n\n\n
  3. Sordera;<\/li>\n\n\n\n
  4. Trastorno emocional;<\/li>\n\n\n\n
  5. Impedimentos auditivos;<\/li>\n\n\n\n
  6. Discapacidad intelectual;<\/li>\n\n\n\n
  7. Discapacidades m\u00faltiples;<\/li>\n\n\n\n
  8. Problemas ortop\u00e9dicos;<\/li>\n\n\n\n
  9. Otros impedimentos de salud (incluido el trastorno de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n o el trastorno de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad);<\/li>\n\n\n\n
  10. Discapacidad espec\u00edfica de aprendizaje;<\/li>\n\n\n\n
  11. Problemas del habla o el lenguaje en una o m\u00e1s de las diferentes dificultades de la comunicaci\u00f3n como la voz, la fluidez, el lenguaje y la articulaci\u00f3n;<\/li>\n\n\n\n
  12. Lesiones cerebrales traum\u00e1ticas;<\/li>\n\n\n\n
  13. Discapacidad visual; o<\/li>\n\n\n\n
  14. Discapacidad establecida m\u00e9dicamente.1<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Los trastornos 1 a la 13 se encuentran definidos en el C\u00f3digo de Reglamentos Federales, cap\u00edtulo 34, art. 300.8(c) y C\u00f3digo de Reglamentos de California, cap\u00edtulo 5, art. 3030(b).<\/p>\n\n\n\n

    Una \u201cdiscapacidad m\u00e9dica reconocida\u201d se define como \u201cun trastorno m\u00e9dico de discapacidad o s\u00edndrome cong\u00e9nito que el equipo del IEP determina que posee una alta probabilidad de requerir educaci\u00f3n especial y servicios relacionados\u201d.2<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s de cumplir con los criterios de uno o m\u00e1s de los trastornos de discapacidad, un ni\u00f1o debe necesitar \u201cinstrucci\u00f3n o servicios dise\u00f1ados especialmente\u201d para ser elegible para la educaci\u00f3n especial. Adem\u00e1s, el ni\u00f1o debe tener necesidades que no se puedan satisfacer mediante la modificaci\u00f3n del hogar o la escuela (o ambos), sin monitoreo o apoyo permanente.3<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

    Un ni\u00f1o no es elegible para recibir servicios de educaci\u00f3n especial si no re\u00fane los criterios de elegibilidad y sus necesidades educativas se deben principalmente a:<\/p>\n\n\n\n