过渡的主要五大组成部分：指导、相关服务、社区体验、雇佣和其他学校后成人生活目标的编制，以及（如适用）日常生活能力的习得和功能性职业评估的提供。[34 C.F.R. Sec.300.43.]

学区必须对上述领域执行适当的评估，以确定您孩子的过渡需求和列述这些需求的服务。鉴于评估程序适用其他需求领域，因此，应遵守该等评估程序。[34 C.F.R. Secs.300.301, 300.304(b); Cal. Ed.Code Sec.56320(f).]参见第2章 – 评估信息.

此外，在编制ITP中，学区亦必须考虑学生和父母的投入。学生无需契合某个设定的通用项目选择方案。必须以创意方式进行规划，并专注于您孩子的各项能力、需求、兴趣和中学后目标。