是。如果您孩子具有干扰您孩子或另一儿童的学习的行为，则联邦法律要求：IEP团队必须考虑需要哪些行为支持和策略以及其他服务，以便您孩子在最少限制环境（least restrictive environment，LRE）中从教育中受益。[34 C.F.R. Sec. 300.324(a)(2),(b)(2).]应首先致函您的学校，告知他们编制您孩子IEP内行为目标和服务的义务。

学区必须提供您孩子IEP团队认定的帮助您孩子在学校行为所需的评估类型、计划、服务或支持，以便您孩子从教育中受益，并且无需转至更具限制性的环境，例如：特殊日间课堂或日间处理项目。

您孩子的IEP应包括：特殊教育和相关服务和补充辅助，以及应向您孩子提供的各项服务的陈述，以及用于解决您孩子行为需求的可衡量年度行为目标的陈述。[34 C.F.R. Sec. 300.320(a)(2),(4).]如果行为阻碍您孩子的学习或防止留在常规课堂或较少限制环境内，其IEP应包含其所需行为支持服务方面的陈述。[Cal. Ed. Code Sec. 56364.2.]

如果您孩子的学校同意：您孩子具有相应的行为需求，并且IEP并不包含相关支持或策略来解决该行为和/或并未陈述与您孩子行为相关的目标，则您应首先致函您的学校，告知他们其编制您孩子IEP内行为目标和服务的义务。如果您未得到回复，则您应考虑向CDE处提出合规申诉。如果您孩子的IEP包含相关服务、支持或策略来解决这些行为需求，但是无效，则您的学区应调用IEP。但是，您可以自行申请IEP来解决您孩子的退步问题。您可以考虑提出正当程序听审申请。[参见第6章 – 正当程序/合规程序方面的信息。]