联邦法律要求：父母、学区和区域中心（如果学区不是牵头机构的话）应讨论可能的学前特殊教育服务以及这些过渡措施，包括：

(1) 涉及未来安置和与儿童过渡相关之其他事宜（包括父母培训）的讨论；

(2) 让孩子做好服务交付变化和新环境调整准备所需的各项程序；和

(3) 向学区提供相关信息和记录。[34 C.F.R. Sec.303.344(h).]

此外，州法律规定：

(1) 向父母提供与社区资源相关的信息；

(2) 将与儿童相关的信息发送至学区，其中包括IFSP（需经父母同意），以及学区和区域中心为确定资质和评估完成时限而进行的必要评估；

(3) 确定执行IFSP最终评审的预期日期；

(4) 采取措施，确保以足够时间收到向学区提出的转诊，从而完成评估，并在儿童满三岁时执行IEP；

(5) 向学区提出的转诊不应晚于儿童满两岁9个月，或在学区服务休息前（如果儿童在该休息期内将年满3岁）；和

(6) 识别负责召集IEP和最终IFSP会议的人员。[17 C.C.R.Secs.52112(c) & (d).]

为避免在编制和执行IEP中发生延误以及服务空缺，父母应知悉并跟进引起该等过渡的各项措施，以便及时采取必要的措施。