您也可从中分辨出她所受处理措施的详细信息或对她的影响。在下述情形下，行为超出朋友之间的戏弄而成为一种非法欺凌：

(1)  欺凌者和您孩子之间存在某种关系；

(2) 在该等关系中的力量平衡有利于欺凌者。这种不平衡可能是现实的，例如：老师和学生之间的关系，或可设想为，在您孩子看来，欺凌者具有更大的力量；

(3)  欺凌行为发生或可能发生不止一次。

欺凌包括各种范围，从明显和显眼到隐蔽和微妙的行为。它可能涉及身体行为，但也可以是口头的，例如：威胁；也可以是情绪性的，例如：转移注意力；和社交性的，例如：禁止某人参加某项活动或毁坏别人的名声。而越来越多的是手机网络欺凌、电子邮件或社交媒体欺凌，其中包括冒犯性文本信息、社交媒体谣言，或虚假网络资料。[Dear Colleagues Letter, 61 IDELR 263 (OSERS/OSEP 2013).]

受欺凌儿童可能在各个方面表现出其影响，包括：

(1)  低学习成绩和兴趣；

(2)  较高旷课率；

(3)  在校有一种疏远感；

(4)  与同学关系变差；

(5)  孤独；或

(6)  抑郁。

如果您孩子显示这些症状，则您应细究她和学校其他同学或人员之间所发生的事宜。某些孩子，由于不同的因素，包括其残障，不能报告他们所遭受的攻击。很关键的一点是：您和校方人员可协助警告学校可能引起欺凌的任何事故。

如果您的孩子在校被欺凌或骚扰，则您也可以向CDE提出申诉。参见第6章 –正当程序/合规程序信息。]