- (2.1) ¿De qué manera puedo lograr que el distrito escolar evalúe a mi hijo?
- (2.2) ¿Cuánto tiempo demorará el distrito en completar la evaluación de mi hijo?
- (2.3) ¿Es necesaria la derivación de mi hijo al equipo de estudio de alumnos antes de la evaluación de educación especial?
- (2.4) La escuela de mi hijo tiene clases todo el año, pero me dijeron que no tenían que evaluarlo en julio ni en agosto. ¿Es verdad?
- (2.5) Mi hijo asiste a una escuela con calendario escolar tradicional (de agosto a junio) y a un programa de año escolar extendido durante el verano. ¿El distrito tiene que realizar evaluaciones durante el verano?
- (2.6) Han derivado a mi hijo con el objetivo de determinar si es elegible para educación especial y he recibido un plan de evaluación con una larga lista que le podrían administrar. ¿El distrito no debería ser más específico?
- (2.7) ¿Cómo puedo contribuir con el proceso de evaluación?
- (2.8) ¿Un distrito escolar puede llevar a cabo una evaluación sin mi consentimiento escrito?
- (2.9) ¿Qué preguntas debo formular cuando mi hijo tiene programada una evaluación?
- (2.10) ¿Qué debe abarcar una evaluación?
- (2.11) Puedo solicitar evaluaciones específicas, por ejemplo, examen neurológico o evaluación no oral? ¿Qué sucede si el distrito no cuenta con personal debidamente capacitado para realizar las pruebas?
- (2.12) ¿Un médico es el único profesional que puede brindar un diagnóstico de trastorno de déficit de atención (ADD) y trastorno de déficit de atención con hiperactividad (ADHD) como parte del proceso de evaluación de educación especial?
- (2.13) ¿Cómo puedo asegurarme de que la evaluación abarque las áreas emocionales y de conducta?
- (2.14) Creo que mi hijo tiene una discapacidad de aprendizaje. ¿La escuela debe hacer algo diferente al realizar una evaluación para determinar si presenta una discapacidad específica de aprendizaje?
- (2.15) ¿Cuáles son las pruebas más habituales utilizadas en la evaluación de un niño con posible discapacidad de aprendizaje?
- (2.16) ¿Es posible que yo tenga documentos que podrían ser útiles para el proceso de evaluación?
- (2.17) ¿Cómo le puedo explicar a mi hijo por qué lo están evaluando?
- (2.18) ¿Cómo puedo preparar a mi hijo para la evaluación?
- (2.19) ¿Cuáles son los procedimientos y las normas para las herramientas y las pruebas de evaluación?
- (2.20) ¿Quién lleva a cabo la evaluación?
- (2.21) ¿La evaluación debe realizarse en la lengua materna de mi hijo?
- (2.22) ¿Existen establecimientos de educación pública fuera del distrito escolar que puedan evaluar a mi hijo?
- (2.23) ¿Cuánta información debe incluir la evaluación escrita de mi hijo?
- (2.24) ¿Tengo derecho a revisar o a obtener copias de los registros escolares de mi hijo?
- (2.25) ¿Puedo obtener copias de los informes de las evaluaciones escritas antes de la reunión del IEP?
- (2.26) ¿Las pruebas estandarizadas formales son los únicos datos de evaluación que el equipo del IEP puede revisar?
- (2.27) Si no estoy de acuerdo con la evaluación del distrito escolar, ¿le podría solicitar a este que pague una evaluación independiente?
- (2.28) ¿El distrito puede limitar el costo de una evaluación independiente y designar al evaluador?
- (2.29) Si no estoy de acuerdo con una evaluación llevada a cabo por la escuela, ¿puedo obtener una evaluación independiente, a mi cargo, con alguien calificado, pero que no sea empleado de la escuela?
- (2.30) ¿Existe alguna otra manera de obtener una evaluación independiente si el distrito se negara a proporcionar una y yo no pudiera pagarla?
- (2.31) El distrito escolar se niega a permitirle a un evaluador independiente visitar el establecimiento escolar para observar a mi hijo en su asignación actual o propuesta. ¿Qué puedo hacer?
- (2.32) ¿Con qué frecuencia se deben llevar a cabo las evaluaciones de un alumno con una discapacidad?
- (2.33) ¿Un distrito escolar debe administrarles pruebas adicionales a todos los alumnos con una discapacidad como parte de una reevaluación?
- (2.34) ¿Un distrito escolar debe realizar una evaluación antes de determinar que un alumno ya no cumple con los requisitos para recibir servicios de educación especial?
- (2.35) ¿Se necesita el consentimiento de los padres para reevaluar a un niño?
- (2.36) ¿Qué puedo hacer si creo que la reevaluación se realizó de manera superficial solo para cumplir con el mandato legal?
- (2.37) Mi hijo ha sido asignado temporalmente a un hospital psiquiátrico que se encuentra en otro condado. ¿Quién es responsable de llevar a cabo una evaluación o reevaluación de educación especial?
- (2.38) ¿Cuál es el proceso de evaluación conforme al artículo 504? ¿Es el mismo que el proceso de evaluación de educación especial?
- (2.39) Si solicito una evaluación para determinar la elegibilidad conforme al artículo 504, ¿el distrito escolar debe evaluar a mi hijo para determinar si reúne los requisitos necesarios para recibir adaptaciones o servicios?
- (2.40) ¿Mi hijo debe estar incluido en las evaluaciones de desempeño regulares de la escuela?
- (2.41) ¿Cuáles son los requisitos legales que garantizan una evaluación de educación especial apropiada y precisa para alumnos multiculturales?
- (2.42) ¿Cómo puedo asegurarme de que mi hijo tenga una evaluación apropiada?
- (2.43) ¿El distrito debe evaluar a mi hijo antes de que deje de reunir los requisitos para recibir educación especial por la edad o por graduarse con un título regular?
- (2.44) Mi hijo asiste a una escuela privada. ¿El distrito debe evaluarlo para determinar su elegibilidad para recibir educación especial aunque no tenga la intención de retirarlo de esta escuela?
- (2.45) ¿Qué es el caso Larry P. v. Riles? ¿Cómo se originó?
- (2.46) ¿El CDE tomó alguna medida específica para implementar el fallo del caso Larry P.?
- (2.47) ¿El caso Larry P. afecta a todos los niños que pueden necesitar evaluaciones de educación especial?
- (2.48) ¿Cuál fue el caso Diana v. State Board of Education? ¿Qué impacto tiene el caso Diana en los alumnos de habla hispana?
- (2.49) ¿Cuáles son algunas pruebas utilizadas comúnmente para alumnos hispanohablantes que pueden necesitar servicios de educación especial?
- (2.50) ¿Cuál es el efecto de los casos Diana and Larry P. en las evaluaciones de educación especial para alumnos de otras minorías étnicas y lingüísticas?
- (2.51) ¿Cuál es el efecto del caso Larry P. en los criterios de elegibilidad de educación especial?