您或许能从孩子受到的对待的具体细节，或是这种对待对孩子产生的影响中，判断出来。在下述情形下，行为超出朋友之间的戏弄而成为一种非法欺凌： 

1. 欺凌者和您孩子之间存在某种关系； 
2. 在该等关系中的力量平衡有利于欺凌者。这种不平衡可能是现实的，例如：老师和学生之间的关系，或可设想为，在您孩子看来，欺凌者具有更大的力量； 
3. 欺凌行为发生或可能发生不止一次。 

欺凌包括各种范围，从明显和显眼到隐蔽和微妙的行为。它可能涉及身体行为，但也可以是口头的，例如：威胁；也可以是情绪性的，例如：转移注意力；和社交性的，例如：禁止某人参加某项活动或毁坏别人的名声。而越来越多的是手机网络欺凌、电子邮件或社交媒体欺凌，其中包括冒犯性文本信息、社交媒体谣言，或虚假网络资料。¹ 

受欺凌儿童可能在各个方面表现出其影响，包括： 

1. 学习成绩和兴趣降低； 
2. 较高旷课率； 
3. 对学校的疏远感； 
4. 与同学关系变差； 
5. 孤独；或 
6. 抑郁。 

如果您的孩子显示这些症状，则您应细究其和学校其他同学或人员之间所发生的事宜。某些孩子，由于不同的因素，包括其残障，不能报告他们所遭受的攻击。很关键的一点是：您和校方人员可协助警告学校可能引起欺凌的任何事故。 

如果您的孩子在校被欺凌或骚扰，则您也可以向 CDE 提出申诉。参见第 6 章，正当程序/合规程序信息。 

1. Dear Colleagues Letter, 61 IDELR 263 (OSERS/OSEP 2013).[↩]