욜란다 블루
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빅터 베르디
특수교육 책임자
지역 통합교육구
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맥스 블루에 관해
친애하는 베르디씨:
저는 제 아들 맥스가 특수 교육 서비스 및 지원 자격이 있는지 결정하는 심사에 그를 추천하고자 편지를 씁니다. 학교에서 아들은 발전하지 못하고 있습니다. 아들은 7살이며 하비 밀크 초등학교 (아동의 출석학교) 에 다닙니다.
(아동이 특별한 분류, 특히 기타 건강 손상, 감정적 장애나 자폐증의 자격이 된다고 여기면, 분명하게 그렇게 말하고 이런 상태를 심사할 것을 요청해야 합니다. 기본적인 특수교육 심사는 인지능력, 심리적 발전 및 학습적 성취, 이 3가지 분류중 한가지라도 부합되는 학생에게 어느 것도 부족하지 않음을 조사합니다. )
(특별한 지식이 있거나, 특별한 테스트를 알고 계시면 이를 추가 되할 수 있습니다: )
지역 통합교육구 (부모의 교육구) 가 저의 아이에 대해 다음 사항을 평가해 줄것을 요청합니다:
- 라이터 국제 수행척도 3번째 개정안이나 히스키 네브라스카 학습태도 테스트 같은, 비-구두적 아동을 위해 고안된 도구를 사용하여
아이의 학습 잠재력을 결정하는 심리적 평가; - 비구두 의사소통 전문가에 의한 평가 제가 아는 한, 교육구가 이 분야 전문 직원을 가지고 있지 않습니다. 저는 비구두 통신에서 바바라 블랑코 박사에게 추천되었으며, 교육구가 비슷한 전문가를 가지고 있지 않는 한, 제 아들의 비 구두 의사 소통 평가를 하기 위해, 귀 단체가 블랑코 박사와 계약을 맺을 것을 요청합니다;
- 직업치료 심사.
초기 심사 요청 모두에, 1973년 재활법 504조항 규정에 의거, 비장애 학생이 공교육으로부터 누리는 정도까지의 혜택을 아이가 어떠한 “장애상황”에서도 누릴 수 있도록 하는 서비스 조정 및/또는 서비스를 귀하의 아이가 요구하기위해 평가 받을 수 있다는 문장을 포함해야 합니다. (그러나, 특수 교육 심사를 위해 504조항 심사를 대치할 것에 동의하지 마십시오) 이런 문장은 다음과 같을 수 있습니다:
저는 또한 제 아들이 1973년 재활법 504조항 규정에 의거하여, 미연방법 제34편에 따라 평가되어야 할 것을 요청합니다. 제 104.35, 특수교육에서 어떠한 조정이나 프로그램 수정이 가능하지 않은 교육 서비스가 존재하거나 제 아이가 특수교육 자격이 되지 않는다고 판명되면, 저는 또한 지역 통합교육구를 위한 504조항 관리자가 초기 IEP 회의에 참석해서 504조항 평가의 결과와 권고사항을 토의할 것을 요청합니다.
저는 교육법 56321(a) 에 따라 15일안에 저의 아이의 IEP수정을 위한 IEP심사계획을 받기를 바랍니다. 56321(a). 이 평가가 즉시 완료되기를 소망합니다. 그후에, 이들 평가 결과와 존의 지속적인 교육 계획을 토론하는 IEP 회의를 열수 있습니다. IEP 회의가 열리기 1주일 전에 제가 심사 보고서 사본을 확실하게 받을 수 있도록 해주십시오. 감사합니다.
진심으로 당신의,
욜란다 블루