- (10.1) 교육구는 장애인 학생이 고등학교에서 성인 생활로의 전환을 도울 필요가 있습니까?
- (10.2) 특수 교육법은 전환 서비스를 어떻게 정의합니까?
- (10.3) 개인 전환 계획(ITP, Individual Transition Plan)이란 무엇입니까?
- (10.4) 전환 계획은 언제 수립해야 합니까?
- (10.5) 전환 계획 회의를 시작하려면 어떻게 해야 합니까?
- (10.6) IEP 팀은 어떻게 아동의 전환 필요과 제공해야 할 서비스를 결정합니까?
- (10.7) 젊은 학생을 위한 전환 프로그램에는 무엇이 포함되어야 합니까?
- (10.8) 노년층 학생을 위한 전환 프로그램에는 무엇이 포함되어야 합니까?
- (10.9) 학생들은 어떻게 자신의 전환 계획을 개발하는 데 참여할 수 있습니까?
- (10.10) 전환 계획 회의에는 누가 참석해야 합니까?
- (10.11) 교육구, 부모/보호자/기타 교육권 보유자 및 학생이 학생의 IEP에 있는 전환 서비스 설명에 동의하지 못하는 경우에는 어떻게 됩니까?
- (10.12) 참여 기관이 IEP에 나열된 합의된 전환 서비스를 제공하지 못하면 어떻게 됩니까?
- (10.13) 교육구가 IEP 또는 ITP에 나열된 전환 서비스를 제공하지 못하는 경우, 부모/보호자/기타 교육권 보유자는 또 무엇을 할 수 있습니까?
- (10.14) 학생은 수료증을 받은 후에도 전환 서비스를 계속 받을 수 있습니까?
- (10.15) 직업 교육이란 무엇입니까?
- (10.16) 직업 교육을 받을 수 있는 사람은 누구입니까?
- (10.17) 직업훈련 서비스는 언제부터 시작해야 합니까?
- (10.18) 직업 평가는 언제 요청해야 하며, 평가에는 무엇이 포함되어야 합니까?
- (10.19) 아동이 직업 교육 프로그램에 입학하는 데 필요한 기술을 촉진하기 위해 아동의 교사 및 기타 직원과 어떻게 협력할 수 있습니까?
- (10.20) 아동의 IEP를 개발할 때 직업 교육 서비스를 어떻게 포함할 수 있습니까?
- (10.21) 아동을 위한 직업 교육 프로그램을 설계할 때 고려해야 할 요소는 무엇입니까?
- (10.22) 지원고용이란?
- (10.23) 아동이 일반 직업 교육 프로그램에 등록할 수 있습니까?
- (10.24) 아동이 정규 직업 훈련 프로그램에 참여하기 위해 편의 시설이 필요한 경우는 어떻게 됩니까?
- (10.25) 캘리포니아주 재활부는 특수 교육에서 학교 졸업 후 성인 생활로의 전환을 돕는 데 책임이 있습니까?
- (10.7) 전환서비스를 IEP에 어떻게 작성해야 합니까?
- (10.3) 캘리포니아주 특수교육법에는 어떤 전환서비스가 포함되어 있습니까?
- (10.17) 전환서비스와 직업교육은 어떤 관계가 있습니까?