각각의 학생을 위한 IEP는 다음을 포함해야 합니다:
- 학생의 장애가 일반 교과 과정의 참여 및 진행에 미치는 영향을 포함한 현재 수준의 교육 성과 (유치원 아동의 경우 현재 수준에는 장애가 아동의 적절한 활동 참여에 미치는 영향이 포함되어야 합니다);
- 다음과 관련된 측정 가능한 연간 목표에 대한 진술:
- 장애로 인한 각 학생의 교육 요구 충족; 그리고
- 장애로 인한 학생의 요구를 충족시켜 일반 교과과정에 참여하고 발전 할 수 있도록 함.
대체 성취 기준에 따라 대체 평가를 받는 학생들의 경우, 측정 가능한 기준이나 단기 목표에 대한 설명도 포함해야 합니다:
- 연간 목표 달성에 대한 학생의 발전 상황을 측정하는 방법과 주기적 발전 보고서가 제공되는 시기(예: 분기별 또는 동시에 성적표가 발행되는 경우)에 관한 설명;
- 특정한 특수 교육 및 관련 서비스 (예: 체육 교육, 직업 교육, 연장된 학년도, 학업 또는 지각 영역에서의 교육, 교사 자격, 수업 규모) 및 추 지원과 서비스 (교육 보조원, 응시자, 자료실 사용, 추가 시험 시간 등) 에 대한 진술 제공.
특수 교육 및 서비스는 가능한 범위 내에서 동료가 검토한 연구를 기반으로 해야 합니다. IEP에는 또한, 학생에게 제공하는 것이 허용되는 학교 직원을 위한 프로그램 수정 또는 지원에 대한 진술이 포함되어야 합니다.- 연간 목표를 달성하기 위해 적절하게 발전하기 위해;
- 일반 교과과정에 참여하고 진행하며 과외 활동 및 기타 비 학술 활동에 참여하기 위해; 그리고
- (예를 들어, 정규 수업 교과과정의 수정, 컴퓨터 보조 장치의 사용, 정규 교사를 위한 특수 교육 훈련 등) 장애가 있는 다른 학생들과 및 장애가 없는 학생들과 함께 교육을 받고 참여하기 위해;
- 정규 교육 수업 또는 과외 활동 및 기타 비 학업 활동에서 학생이 비장애 학생과 함께 참여하지 않는 정도에 대한 설명;
- 서비스 및 수정이 시작될 예정 날짜 및 기간, 빈도 및 장소 (예: 교실 밖의 방에서 45 분 동안 주 2회 작업 치료);
- 학생이 정기 평가에 참여할 수 없는 이유와 대체 평가가 적절한 이유를 포함하여, 학생이 평가에 참여하기 위해 필요한 주 전체 또는 교육구 전체의 학생 성취도 평가 관리에서 개별적인 수정 또는 조정에 대한 진술;
- 필요한 경우 보조 또는 기타 조정을 통해 최소 제한 환경에서 IEP를 구현하는 데 필요한 배치 유형에 대한 설명 (해당 교육구는 정규 수업, 특수 수업, 비 공립 학교, 주립 특수 학교, 거주지 배치, 재가지도 및 병원 및 기관의 교육을 포함하여 “대체 배치의 연속”이 가능하도록 해야 합니다);
- 학생이 학교수업일 중 어느때에라도 특정 수업이나 센터 또는 비 공립 학교에서 전학하는 경우, 학생을 정규 교육 수업으로 통합하는 데 필요한 활동 및 해당 전학에 필요한 지원에 대한 설명. 이 설명은 활동의 성격과 매일 또는 매주 활동에 소요된 시간을 나타내야 합니다;
- 학생이 16 세가 된 후 첫 번째 IEP에서, 그보다는 빠르지 않더라도, IEP는 고등학교 졸업 후 학생의 삶에서 적절한 측정 가능한 목표를 명시해야 합니다. 이러한 목표는 (매년 갱신되고) 훈련, 교육, 고용 및 적절한 독립적인 생활 기술 및 해당 목표 달성을 지원하는 데 필요한 전환 서비스와 관련되어, 연령에 적합한 평가를 기반으로 해야 합니다.
- 필요한 경우 학년 연장 서비스; 그리고
- 학생이 18 세가 되기 1 년 전에, 특수 교육 권리가 18 세에 학생에게 양도될 것이라고 학생에게 알린 진술을 포함하십시오. [미국법전 제 20편 제 1414(d); 미연방법 34편 제 300.116 & 300.320; 캘리포니아 주 규정 5편 제 3042조(b), 캘리포니아 교육 법 제 56345.]
[20 U.S.C. Sec. 1414(d); 34 C.F.R. Secs. 300.116 & 300.320; 5 C.C.R. Sec. 3042(b); Cal. Ed. Code Sec. 56345.]
IEP의 주요 구성 요소는 서로 관련이 있어야 함을 이해하는 것이 중요합니다. 주법에 따라 각 IEP는 현재 수준의 성과, 목적 및 목표, 제공되어야 하는 특정 교육 서비스 간에 직접적인 관계를 보여줄 것을 요구합니다. [캘리포니아 주 규정 5편 제 3040(b).] 다시 말해, 연간 목표는 학생이 현재 학교에서 어떻게 수행하고 있는지에 따라 작성되어야하며 교육 서비스는 학생이 연간 목표를 달성하기 위한 발전을 이루기에 충분해야 합니다.