Yolanda Bleu

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Victor Verde

特殊教育负责人

本地联合学区

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Re: Max Bleu

尊敬的Verde先生：

我致函提交我儿子——Max 进行评估，以确定其是否符合特殊教育服务和支持资格。他在学校并未取得任何进步。他今年七岁，在 Harvey Milk Elementary School（儿童护理学校）上学。

（如果您认为您孩子符合特定类型的资格，特别是其他健康损伤、情绪紊乱或孤独症，则您应明确说明并要求该等评估列述这些问题。标准特殊教育评估着重于认同、心理处理和学习成绩，符合上述三类的学生应具备这些内容。）

（如果您拥有专业知识或了解特定测试，您可以添加：）

我申请，本地联合学区（您所在学区）对我儿子执行下述评估：

(1)确定其学习潜力的心理评估，其中使用未非口语儿童设计的工具，例如：第三版莱特国际行为量表（Leiter International Performance Scale-Third Edition）或希-内学习能力倾向测验（Hiskey Nebraska Test of Learning Aptitude）；

(2)非口语交流专家进行的评估。据我所知，学区在该领域并无任何专家员工。他们向我推荐Barbara Blanco（非口语交流博士），除非学区具有类似专家，否则，我申请，您与Blanco博士签署合同，对我孩子执行非口语交流评估；

(3)职业治疗评估。

在每次初始评估申请中，您应包含如下一段声明，即：亦可根据1973年康复法第504节规定（Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973）（第504节）对您孩子进行“残障状况”评估。该等残障状况要求提供相应的服务便利项目和/或服务，从而允许残障儿童像无残障儿童一样从公立教育中受益。（但对于特殊教育评估，切勿同意替代第504节评估。）该段可解读如下：

我亦按照34 C.F.R. Sec. 104.35申请，根据1973年康复法第504节规定对我孩子进行评估，查看是否存在任何教育评估需求，要求提供特殊教育项下未提供的任何便利项目或项目修改，或确认我孩子是否不满足特殊教育资格。我亦申请，本地联合学区第504节协调人应出席首次IEP会议，讨论第504节评估的结果和推荐。

我希望根据Education Code Sec. 56321(a)在15日内收到评估计划。56321(a).我希望立即完成这些评估。其后，我们可以举行IEP会议，讨论这些评估的结果以及John继续教育计划。请确保：我可在IEP会议前一周获得评估报告的复本。谢谢。

此致！

Yolanda Bleu