발화 및 언어 장애 학생은 다음 기준 중 하나 이상을 충족하는 경우 특수 교육 서비스를 받을 수 있습니다.
- 조음 장애: 이 학생은 발음에 어려움을 겪어 이해력이 크게 떨어지고 의사 소통을 방해받으며 부정적 주의를 끌고 있습니다. 학생의 발음 능력은 생활 연령이나 발달 수준에 비해 기대되는 수준보다 낮아야 하며, 단순히 비정상적 삼키기 패턴만은 안 됩니다.
- 음성의 질, 음높이 또는 크기에 지속적 결함이 있는 비정상적 음성입니다.
- 유창성 장애: 속도와 리듬을 포함한 언어적 표현의 흐름은 학생과 청취자 간의 의사 소통에 부정적 영향을 미칩니다.
- 언어 장애: 학생이 다음 기준 중 하나를 충족하는 경우 표현적 또는 수용적 언어 장애가 있는 것으로 간주됩니다.
- 형태론, 구문론, 의미론, 실용론 등의 분야에서 두 개 이상의 표준화된 시험에서 연대순 또는 발달 수준에서 평균보다 1.5표준편차 이상 낮거나 7번째 백분위수 이하의 성적을 받았습니다.
- 위에 나열된 영역에서 하나 이상의 표준화된 검사에서 평균보다 1.5표준 편차 이상 낮거나 7번째 백분위수 미만을 기록했으며, 최소 50개의 대표적 자발적 또는 유도된 언어 샘플에서 측정했을 때 표현적 또는 수용적 언어의 부적절하거나 불충분한 사용을 보입니다. 언어 샘플은 녹음되거나 필사되어 분석되고 평가 보고서에 포함되어야 합니다. 50개의 발화 샘플을 얻을 수 없는 경우, 언어, 음성 또는 청각 전문가는 그 이유를 기록하고 시도가 이루어진 맥락을 설명해야 합니다.
- 청력 상실: 언어 또는 발화 장애가 발생합니다.[1]
표준화된 검사가 학생에게 유효하지 않다고 간주되는 경우, 기대 성과 수준은 대체 수단을 통해 결정됩니다.[2]