第 504 节并未规定具体的评估程序，但是，每个学区必须具有相应的标准和程序，并确保： 

1. 为具体目的，对测试和其他评估资料进行确认，并由受训人员根据其编制人提供的指示管理该等测试和资料； 
2. 测试和其他评估资料应包括：针对特定教育需求领域制定的测试和资料，而非仅仅提供单一基本智商的测试和资料；以及 
3. 对测试进行选择和管理，以便以最佳方式确保：在对具有损伤感官、手工或语言技术的学生进行测试时，测试结果能准确反映其资质或成绩水平或测试旨在测量的其他因素，而不是反映其损伤感官、手工或语言技术（不包括：这些能力为该测试旨在测量的因素）。 ¹

此外，第 504 节并未确定评估完成时限。但是，学区必须在合理期限内完成该程序，其中包括初始评估。 ²。OCR将该等法律列为一项指导，以定义合理期限。³  在 California，执行特殊教育评估的期限为从家长/监护人/其他教育权利持有人做出明确评估同意之日起 60 日。⁴  如果学区同意：儿童患有或可能患有某种损伤，若延迟四个月执行评估，则视为违反第 504 节规定。  ⁵ 

如果儿童符合第 504 节资格，则学区亦必须对儿童进行定期再评。⁶要满足该义务，学区应遵守IDEA项下的评估要求和程序。家长/监护人/其他教育权利持有人应致函其所在校区第 504 节协调员，并获得该区第 504 节政策和程序的副本。¹

1. 34 C.F.R. Sec.104.35.[↩][↩]
2. Lumberton (MS) Pub. Sch. Dist., 18 IDELR 33 (OCR 1991); Rose Hill (KS) Pub. Schs. Unified Sch.Dist, 46 IDELR 290, (OCR 2006)[↩]
3. Beach Park (IL) CMTY Consol. Sch. Dist., 62 IDELR 155 (OCR 2013).[↩]
4. Cal. Ed.Code Sec.56344(a).[↩]
5. Tracy Unified School District (2015) Office for Civil Rights, Western Division, San Francisco, 115 LRP 17619.[↩]
6. 34 C.F.R. 104.35(d).[↩]