依据纪律规定，如果导致学生被移除教育安置，该等移除构成一种“重大安置变更”，第 504 节要求其学校在依纪律移除前进行评估。¹根据 OCR 的规定，将学生排除在外连续超过 10 天，无限期排除，以及永久排除（开除）将构成第 504 节项下的重大安置变更。系列停学——每次持续 10 天或更短天数，但构成一种“排除模式”——亦是一种重大安置变更。 ²

与 IDEA 项下的程序相似，第 504 节项下的评估称为表现测定评审 (Manifestation Determination Review, MDR)。该等评估或 MDR 具有双重目的： 

1. 确定纪律措施下的不当行为与学生的残障相关；和 
2. 如果是这样，应确定学生的现行教育安置是否合适。³  

如果该行为或不当行为与学生的残障相关，或学生的现行安置不合适，则学校不得开除学生，并应评审和修订学生的第 504 节服务，以确保学区向学生提供FAPE。 

由做出504学生初始安置决定的相同人员做出不当行为和残障之间关系的决定。应向小组提供与该行为相关的最新心理评估信息。不得由负责学区常规纪律程序的人员（例如：管理员，他们并不了解学生）做出该决定。但是，这些个人可以担任安置决定组的成员。 

如果确定该不当行为并非由学生的残障引起，则应按照与开除无残障学生相同的方式开除该学生。对于仅符合第 504 节规定资格的学生，第 504 节和ADA将允许停止所有教育服务。这是第 504 节项下标准和适用于符合IDEA项下服务学生的那些标准之间的区别之一。 

根据 IDEA 的规定，学区必须继续向被开除出学校的学生提供 FAPE。⁴ 

第 504 节和IDEA纪律程序之间的另一重要区别是：在 MDR 或行政听审中做出这些重要教育决定期间，符合第 504 节资格的学生所面临的不同结果。  不同于 IDEA 纪律程序，第 504 节程序并无“原位不动”规定。即便您申请听审来质疑 MDR 的结果，在听审待决期间，可能会变更504学生的安置或服务，或者该学生可能被驱除出学校。  但是，OCR 建议：在家长/监护人/其他教育权利持有人质疑决定前变更学生的安置环境“将会破坏正当程序所赋予的权利，公正的正当程序体系涉及学区在做出变更前，等待该程序的裁定结果”。 ⁵ 

如果该行为涉及使用酒精或非法药物，则学区可以按照处罚无残障学生的纪律措施，对残障学生采取纪律措施。 

1. 34 C.F.R. Sec.104.35(a).[↩]
2. Tombstone (AZ) Unified Sch. Dist., 80 IDELR 138, (OCR 2021).[↩]
3. 34 C.F.R. Sec.104.35(d).[↩]
4. Discipline of Student with Disabilities in Elementary and Secondary Schools, OCR, October 1996, available at: http://corporate.findlaw.com/law-library/discipline-of-students-with-disabilities-in-elementary-and.html.[↩]
5. Letter to Zirkel,22 IDELR 667(1995).[↩]