联邦法律要求家长/监护人/其他教育权利持有人、学区和区域中心（如果学区不是牵头机构的话）应讨论可能的学前特殊教育服务以及这些过渡措施，包括：
- 涉及未来安置和与儿童过渡相关之其他事宜（包括家长/监护人/其他教育权利持有人培训）的讨论；
- 就服务交付的变化和调整至新环境，让孩子做好相应准备而需要的程序；以及
- 如何向学区传递相关信息和记录。1
此外，州法律要求：
- 向家长/监护人/其他教育权利持有人提供与社区资源相关的信息；
- 应将与孩子相关的信息发送给学区，包括 IFSP（经家长/监护人/其他教育权利持有人同意），以及学区和区域中心所做的必要评估（以确定其资质性）和评估完成时间；
- 确定执行最终 IFSP 评审的预计日期；
- 采取相应措施来确保在足够时间内接受向学区提出的转介申请，并在儿童三岁前实施 IEP；
- 向学区提出的转诊不应晚于儿童满 2 岁 9 个月，或在学区服务休息前（如果儿童在该休息期内将年满 3 岁）；和
- 确定负责举行 IEP 和最终 IFSP 会议的人员。2
为避免在编制和执行 IEP 中发生延误以及服务空缺，家长/监护人/其他教育权利持有人应知悉并跟进引起该等过渡的各项措施，以便及时采取必要的措施。