对于具有IEP的学生，学区的义务是：提供便利条件和调整，以便使其参与该项目。学区亦有义务做出合理的调整，以满足第504节计划项内残障学生的需求。[29 U.S.C. Sec.794; 34 C.F.R. Sec.104.12.]多数便利和调整基于常识，并涉及使用让学生受益的安全或教学实践。最常见的课堂支持包括：课程修改、特定指导策略，以及设备或设施（例如：坡道、可用桌、布莱文手册、对讲终端、手势语课程，以及传感装置）的适应。

康复工程设计中所取得的突破不断让患有严重残障的学生受益。完善的设计以及通讯、肢体和移动装置的使用可协助进行整合。用于促进常规职业项目内安置的特定便利或调整将取决于对您孩子需求以及特定职业项目的仔细分析。常用课堂支持样本包括下述内容：

(1)     结构化导向期（可能涉及父母）；

(2)     同学辅导；

(3)     职业资源老师；

(4)     小组指导；

(5)     阅读者或翻译人员；

(6)     专业指导资料；

(7)     任务分析（将要学习的能力细分为较小部分）；

(8)     大字本资料；

(9)     设备声光信号；

(10)   咨询；和

(11)   教学技巧适应学生的学习风格。