应在长期程序基础上对职业服务进行评审，并尽早开始。应在初级中学开始职业意识和工作态度发展方面的工作。通常在中学进行特定职业领域的职业开发和结构化培训体验，并在高中阶段继续执行。应在离校前的至少两年，明确工作能力培训和职业安置。