过渡规划应从学生年满16周岁或更早年龄（如适合学生）后持有的首个IEP开始。[20 U.S.C. Sec.1414(d)(1)(A)(i)(VII); 34 C.F.R. Sec.300.320(b).]在学生不满16周岁时启动过渡程序，以确保有足够的时间进行规划和接收有效服务。对于患有严重残障的学生和有可能辍学的学生而言，这一点尤其重要。

可以在IEP和ITP合并会议上，或在独立会议上进行过渡规划。在举行ITP/IEP合并会议时，应首先进行过渡规划，并按照其作为IEP一部分的形式进行讨论。独立过渡规划IEP会议具有一定的受益性，这是因为其允许有更多时间专注于学生的期望和偏好。可以在会议上将ITP并入学生的现有IEP内。

无论使用哪种规划方法，均应识别过渡目标和活动，并将其并入学生IEP内。学区在ITP开发中，必须遵守所有评估和IEP程序要求。