- (2.1) 어떻게 하면 교육구가 아동을 평가 또는 조사할 수 있습니까?
- (2.2) 교육구가 아동에 대한 평가를 완료하는 데 얼마나 걸립니까?
- (2.3) 특수 교육 평가를 받기 전에 아동을 학생 학습/성공 팀에 추천해야 합니까?
- (2.4) 아동이 다니는 학교는 연중무휴로 운영되지만, 7월이나 8월에는 아동을 검사하지 않아도 된다고 들었습니다. 사실입니까?
- (2.5) 아동은 전통적 학년도(8월부터 6월까지)를 다니고 있으며, 여름에는 연장 학년도 프로그램에도 참여하고 있습니다. 교육구는 여름 동안 평가를 해야 합니까?
- (2.6) 아동이 특수 교육을 받도록 추천을 받았고, 수행할 수 있는 검사 목록이 길게 적힌 평가 계획을 받았습니다. 교육구가 더 구체적으로 설명해야 하지 않습니까?
- (2.7) 평가 절차에 어떻게 기여할 수 있습니까?
- (2.8) 교육구가 제 서면 승인 없이 평가를 수행할 수 있습니까?
- (2.9) 아동이 평가를 받을 때 어떤 질문을 해야 합니까?
- (2.10) 평가에는 무엇이 포함되어야 합니까?
- (2.11) 신경학적 검사나 비구두적 언어 평가 등 매우 구체적 종류의 평가를 요청할 수 있습니까?
- (2.12) 해당 지역에 검사를 수행할 적절한 교육을 받은 인력이 없는 경우는 어떻게 됩니까?
- (2.13) 특수 교육 평가 절차의 일부로 ADD/ADHD 진단을 내릴 수 있는 전문가는 의사뿐입니까?
- (2.14) 평가가 감정적, 행동적 영역을 포괄하는지 어떻게 확인할 수 있습니까?
- (2.15) 저는 아동이 학습 장애가 있다고 생각합니다. 학교에서 특정 학습 장애를 평가할 때 다른 조치를 취해야 합니까?
- (2.16) 학습 장애가 의심되는 아동을 평가하는 데 가장 일반적으로 사용되는 검사는 무엇입니까?
- (2.17) 평가 절차에 도움이 될 수 있는 문서가 있습니까?
- (2.18) 아동에게 평가를 받는 이유를 어떻게 설명할 수 있습니까?
- (2.19) 아동이 평가를 받을 수 있도록 어떻게 준비시킬 수 있습니까?
- (2.20) 평가 검사 및 도구 표준에는 어떤 것이 있습니까?
- (2.21) 평가는 아이의 모국어로 제공되어야 합니까?
- (2.22) 평가는 반드시 아동의 모국어로 제공되어야 합니까?
- (2.23) 교육구 밖에 아동을 평가할 수 있는 공교육 시설이 있습니까?
- (2.24) 아동의 서면 평가에는 얼마나 자세한 내용을 포함해야 합니까?
- (2.25) 제게 아동의 교육 기록을 검토하고 사본을 받을 권리가 있습니까?
- (2.26) IEP 회의 이전에 서면 평가 보고서 사본을 받을 수 있습니까?
- (2.27) IEP 팀이 검토할 수 있는 유일한 평가 데이터는 공식 표준화된 검사입니까?
- (2.28) 교육구의 평가에 동의하지 않을 경우, 교육구에 독립 평가 비용을 지불해 달라고 요청할 수 있습니까?
- (2.29) 교육구는 독립 평가 비용을 제한하고 평가자를 교육구가 선택한 사람으로 제한할 수 있습니까?
- (2.30) 학교에서 수행한 평가에 동의하지 않을 경우, 자격을 갖추고 있지만 학교에 고용되지 않은 사람에게 비용을 지불하여 독립 평가를 받을 수 있습니까?
- (2.31) 교육구가 독립 평가를 거부하고 내가 비용을 지불할 수 없는 경우, 독립 평가를 받을 수 있는 다른 방법이 있습니까?
- (2.32) 교육구는 독립 평가자가 학교를 방문하여 현재 또는 제안된 배치에서 아동을 관찰하는 것을 거부하고 있습니다. 어떻게 해야 합니까?
- (2.33) 장애인 학생에 대한 평가는 얼마나 자주 수행해야 합니까?
- (2.34) 교육구는 재평가의 일환으로 장애가 있는 모든 학생에 대해 추가 검사를 수행해야 합니까?
- (2.35) 교육구는 학생의 특수 교육 자격을 박탈하기 전에 평가를 수행해야 합니까?
- (2.36) 아동 재평가를 위해 부모의 동의가 필요합니까?
- (2.37) 재평가가 단지 법적 의무를 충족하기 위해 표면적으로 이루어졌다고 생각되면 어떻게 해야 합니까?
- (2.38) 아동은 다른 카운티에 위치한 정신병원에 일시적으로 입원해 있습니다. 특수 교육 평가나 재평가를 수행하는 책임은 누구에게 있습니까?
- (2.39) 제504절에 따른 평가 절차는 무엇입니까? 특수 교육 평가 절차와 동일합니까?
- (2.40) 제504절 자격에 대한 평가를 요청하는 경우, 교육구가 아동의 편의 시설 및/또는 서비스 자격을 결정하기 위해 평가를 수행해야 합니까?
- (2.41) 아동을 학교의 정기적 성과 평가에 포함시켜야 합니까?
- (2.42) 다문화 학생을 위한 적절하고 정확한 특수 교육 평가를 보장하는 법적 요건은 무엇입니까?
- (2.43) 나이 때문에 특수교육 자격을 상실하게 되거나 정규 졸업장을 받고 졸업하여 특수교육 자격을 상실하게 되기 전에 교육구에서 반드시 제 아이를 평가해야 합니까?
- (2.44) 제 아이는 사립학교에 다닙니다. 제 아이를 사립 학교에서 나오게 할 의도가 없는데도 교육구에서는 아이의 특수교육 자격을 평가해야 합니까?
- (2.45) 래리 P 대 라일즈 사건은 무엇입니까? 어떻게 시작되었습니까?
- (2.46) CDE는 래리 P법 시행을 위해 특정 조치를 취했습니까?
- (2.47) 래리 P (Larry P.) 사건은 특수교육 평가가 필요할 수 있는 모든 어린이에게 영향을 줍니까?
- (2.48) 다이애나 대 주교육위원회 (Diana v. State Board of Education) 사건은 무엇입니까? 다이애나 (Diana) 사건은 스페인어 사용 학생들에게 어떤 영향을 미칩니까?
- (2.49) 스페인어 사용자 중에 특수교육 서비스가 필요한 학생을 위해 일반적으로 사용되는 테스트는 무엇입니까?
- (2.50) 다이애나와 래리 P 사건 (Diana and Larry P.)이 다른 소수 민족 및 소수 언어를 사용하는 학생들을 위한 특수교육 평가에 미치는 영향은 무엇입니까?
- (2.51) 특수교육 자격 기준에 대한 래리 P (Larry P.) 판결의 영향은 무엇입니까?