연방 및 주 법에 따르면, 교육구는 유색 인종 학생이나 모국어가 영어가 아닌 학생을 차별하는 평가 및 기타 평가 자료를 사용할 수 없습니다.^[1]

Larry P. v. Riley 및 Diana v. State Board of Education은 흑인 학생들(래리 P.) 그리고 스페인어를 사용하는 학생들(다이애나)에게 사용되는 특수 교육 평가에 구체적으로 영향을 미친 두 건의 소송입니다. 이러한 소송의 결과는 차별적 평가의 사용을 금지하는 연방법과 주법에 따라 이루어졌으며, 제2.46장(래리 P.)과 제2.48장(다이애나)에서 더 자세히 설명합니다.)

래리 P.와 다이애나가 강화한 연방법과 주법의 효과는 학생의 인종이나 모국어에 관계없이 특수 교육 평가를 받는 학생은 인종이나 민족을 기준으로 차별을 받아서는 안 되며, 인종적 또는 문화적 편견이 있는 검사를 치르거나 영어 구사 능력이 제한적이라는 이유로 특수 교육 배치를 받아서는 안 된다는 것입니다.

현재 다른 소수 민족 및 언어 소수 학생들을 위해 특별히 고안된 특수 교육 평가는 거의 없습니다. 특수 교육 평가는 일반적으로 대부분 학생들에게 수행되는 일반적 검사를 통해 수행됩니다. 따라서 영어 학습자(EL, English Learner) 학생의 경우 평가자가 학생의 모국어 또는 1차 언어에 능숙해야 합니다.

1. 미국 법전 제20편 참조 제1414(b) (3) (A)절, 미 연방 규정집 제34편 제300.304(c) (1) (i)절, 캘리포니아주 교육법 제56320(a)절, (b)절[↩]