应在IEP会议上申请相关服务，如合适，应将其写入您孩子的IEP内，即便该等服务并非由学区提供。必须将该等服务写入IEP内，因为该等服务能帮助确定该等服务为一项教育服务。最终，如果任何其他机构停止儿童需要的服务，则学区负责提供相关服务。[34 C.F.R. Sec.300.154(b).]

此外，仅列出您孩子在IEP内接收的相关服务（例如：语言治疗、OT/PT、心理治疗等等）并不充分。

IEP 亦必须规定需提供服务的具体频率、地点和期限。[20 U.S.C. Sec.1414(d)(1)(A)(i)(IV); 34 C.F.R. Sec.300.320(a)(7); Cal. Ed.Code Sec.56345(a)(7).]

在未举行另一IEP会议的前提下，不得变更IEP内所列服务的数量，除非您同意在不举行会议的前提下做出该等变更。[34 C.F.R. Sec.300.324(a)(4); Cal. Ed.Code Sec.56380.1(a)节。]  但是，如果总体数量无变化，可在不举行另一IEP会议的前提下，对服务计划做出某些调整（应基于服务提供人的专业判断之上）。发生此事时，应告知您。

您应在IEP中明确描述所规定的服务。代替语言治疗，该等陈述包括：   语音学和语法个人指导（每周一次，45分钟一课）；和小组（1-3名学生）指导（每周一次，45分钟一课，由经认证的语言和听力专员提供），同时附有每日课堂支持性小组活动，由老师或专业人员助手（指导人员）与专业人员协商后提供。

如果IEP包含相关服务目标，例如：适用于语言治疗服务的语音发音清晰度进度，则应按照可衡量条款将这些目标写入IEP内，同时描述这些目标的衡量进度和通知您孩子目标进度的日期。[34 C.F.R. Secs.300.320(a)(2) & (3); Cal. Ed.Code Secs.56345(a)(2) & (3).]

父母应确保：以具体方式将所申请的目标和服务写入IEP内，这些目标和服务并不包括不当范围或时限条件。相关陈述，例如：  “学生每周将接收1-3次语言治疗”或“每周最多3次”，将使学生有权接收语言治疗，每周最高一次。类似陈述，例如：  “学生将在6月1日前证明最高三项目标能力”指：在学生证明满足其中一项目标能力（或三项均不满足）前提下，则学生满足该目标。