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(5.41) 学区是否应执行功能分析评估(functional analysis assessment,FAA)并编制积极行为干预计划(behavior intervention plan,BIP)?

(5.41) 学区是否应执行功能分析评估(functional analysis assessment,FAA)并编制积极行为干预计划(behavior intervention plan,BIP)?

2013年7月,加州议会废除一项法律,名为:Hughes Bill——要求学区采取具体措施来解决患有行为问题特殊教育学生需求的一套法律和法规。Hughes Bill要求:当儿童展示严重的危险行为时,学区提供附加服务,包括详细且综合的评估(称为功能分析评估(functional analysis assessment,FAA)和积极的行为干预计划(behavioral intervention plan,BIP))。不再像先前法律所述自动要求提供这些服务,但是,行为评估和积极行为干预仍被要求作为IEP的一部分。[34 C.F.R. Sec.300.324(a)(2)(i); Cal. Ed.Code Sec.56341.1(b)(1).]  如果您孩子的行为问题关系重大,则IEP团队仍应考虑您孩子是否将从详细的评估(例如:FAA或BIP)中受益。如果您孩子拥有一项行为支持计划(该计划无法解决您孩子的质疑行为),则您应向IEP团队指出这一点,并为您孩子申请详细的功能行为评估,例如:FAA,以便IEP团队具有足够的信息来开发更加详细的积极行为干预计划。