是的。居家指导项目必须根据个人需求进行设计，从而确保其目标进度（即便在学生家中提供该项目）。法律亦规定：学生可以获取一般教育课程，并取得相应进展。[20 U.S.C. Sec. 1414(d)(1)(A)(i).] 在编制居家指导学生用IEP中，IEP团队必须遵守适用于其他特殊教育学生的一切相同程序。[U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs, Letter to Boney (1991) 18 IDELR 537.] 对于向残障学生提供居家指导，州法律另行规定了其他附加条款。这些条款包括如下要求，即：IEP团队应具有由医生或心理学家出具的报告。该报告应包含学生返校的预期日期。[5 C.C.R. Sec.3051.4.]

也可以向那些患有临时残障的一般教育学生提供居家指导，并向他们提供每天一小时的指导。[Cal. Ed. Code Sec. 48206.3.] 该服务不同于IDEA项下为向残障儿童提供FAPE而提供的个性化居家安置和指导。两种服务通常称为 “家庭/医院”指导，但向拥有IEP的学生提供的居家指导必须继续提供FAPE。[请参见 Student v. Tehachapi Unified School District, OAH Case No. 2015060035.]

居家指导——最具限制性安置之一，是一种向（无法获得公立学校教育的）残障学生提供的教育项目方案。通常，该安置中的学生拥有重大健康需求、临时疾病或残障或严重行为问题。这种安置不得作为在课堂环境中提供行为支持的替代方式。在最新指导中，OSERS认为，居家指导安置可能暗示儿童在最少限制环境中的安置可能

不合适。[OSERS, Dear Colleague Letter on the Inclusion of Behavioral Supports in Individualized Education Plans, 可登录如下网址: https://www2.ed.gov/policy/gen/guid/school-discipline/files/dcl-on-pbis-in-ieps–08-01-2016.pdf.]