- (13.1) 미취학 아동 교육 서비스를 요구하는 연방법이란 무엇입니까?
- (13.2) 미취학 아동 교육 서비스의 목적은 무엇입니까?
- (13.3) 모든 교육구가 3~5세 아동을 위한 서비스를 완전히 시행할 책임이 있습니까?
- (13.4) 3~5세 장애 아동의 자격 기준은 무엇입니까?
- (13.5) 아동이 소위 ‘발화 및 언어 전용’ 범주에 따라 특수 교육을 받을 수 있습니까?
- (13.6) 아동에게 서비스가 필요하다고 생각되면 누구에게 연락해야 합니까?
- (13.7) 조기 개입 서비스를 받는 아동의 경우 3세가 되면 어떻게 됩니까?
- (13.8) 전환 계획 회의에서는 무슨 일이 일어나나요?
- (13.9) 아동은 현재 조기 시작 서비스를 받고 있습니다. 첫 번째 IEP 회의에서 교육구는 특수 교육 서비스의 필요성에 대해 저와 의견이 달랐습니다. 의견 불일치가 해결될 때까지 아동은 계속해서 조기 시작 서비스를 받을 수 있습니까?
- (13.10) 미취학 아동에게 제공되는 특수 교육 서비스는 무엇입니까?
- (13.11) 아동은 행동 서비스, 작업/물리 치료와 같은 관련 서비스를 받을 자격이 있습니까?
- (13.12) 아동의 프로그램 하루 길이는 누가 결정합니까? 그리고 미취학 아동 서비스를 개별적으로 제공해야 하는지, 아니면 집단으로 제공해야 하는지는 누가 결정합니까?
- (13.13) 아동은 어디에서 특수 교육 서비스를 받을 수 있습니까?
- (13.14) 비장애인 아동들과 함께 교육 활동에 참여할 수 있습니까?
- (13.15) 교육구가 사립 유치원에 수업료를 지불하는 경우가 있습니까?
- (13.16) 아동을 위한 서비스에 대해 ‘대기 목록’이 있어야 합니까?
- (13.17) 장애 아동이 사립 유치원에 다니는 경우, 그 환경에서 어떤 권리가 있습니까?