在学区对学生进行评估后，如果IEP团队怀疑学生可能需要职业或物理治疗（出于医疗和教育原因），则团队可以将其转交给CCS，进行OT或PT评估。[Cal. Gov. Code Secs.7572(a) & 7575(a)(1).]只有因医疗原因而需要这些治疗的学生会从CCS处收到服务。如果IEP团队并不认为存在医疗治疗需求或CCS不相信学生因为医疗目的而需要治疗，在教育需求的前提下，学生将从学区接收治疗。  CCS和学区必须在推荐或拒绝OT/PT服务前，执行适当的评估。[Cal. Gov. Code Sec.7575(a)(2).]

医疗必要性指需要该等治疗，以实现或预防功能能力的进一步丧失，或减少身体残障的发生几率以及降低其严重性。[2 C.C.R.Sec.60300(n).]除了治疗医学需求外，您孩子还必须满足CCS医疗问题资格要求。特殊教育学生的常见问题包括：大脑麻痹、神经肌肉疾病（导致肌肉无力和萎缩），例如：脊髓灰质炎、肌无力、肌肉萎缩症和慢性肌骨骼病、畸形或伤害，例如：骨脆症、关节弯曲、风湿性关节炎、切断，以及来自烧伤的挛缩。[2C.C.R.Sec.60300(j).] 相关法规中列出了符合CCS的OT或PT治疗的其他问题。[22 C.C.R.Secs.41515.1 and following.]

CCS评估着重于解决功能性生活能力缺陷或身体限制，而并不是学习或其他教育任务。对于某些特殊教育学生，这些能力和任务可能经常会重叠。首先要在IEP会议中评估，然后讨论这些重叠能力，以便IEP团队（包括CCS）编制适当的年度目标/基准。

与CCS相比，联邦和州特殊教育法律具有较广的OT/PT资格标准。根据“教育必要性”标准，要帮助学生从特殊教育中受益，则应提供OT/PT。[34

C.F.R. Sec.300.34(a).]根据联邦法律的规定，物理治疗是合格理疗专家提供的各项服务。[34 C.F.R. Sec.300.34(c)(9).]联邦法律将职业治疗定义为合格职业治疗专家提供的服务，具体包括：改善、发展，或恢复因为疾病、受伤或丧失而受损或失去的功能；改善独立执行任务的能力（在功能受损或丧失的前提下）；以及通过早期干预预防功能的首次或进一步损伤或丧失。  [34 C.F.R. Sec.300.34(c)(6).]