第504节并未规定具体的评估程序。但是，每个学区必须具有相应的标准和程序，并确保：

(1)  为具体目的，对测试和其他评估资料进行确认，并由受训人员根据其编制人提供的指示管理该等测试和资料；

(2) 测试和其他评估资料应包括：针对特定教育需求领域制定的测试和资料，而非仅仅提供单一基本智商的测试和资料；以及

(3)  对测试进行选择和管理，以便以最佳方式确保：在对具有损伤感官、手工或语言技术的学生进行测试时，测试结果能准确反映其资质或成绩水平或测试旨在测量的其他因素，而不是反映其损伤感官、手工或语言技术（不包括：这些能力为该测试旨在测量的因素）。

          [34 C.F.R. Sec.104.35.]

此外，第504节并未确定评估完成时限。但是，学区必须在合理期限内完成该程序，其中包括初始评估。[Lumberton (MS) Pub.Sch.Dist., (OCR 1991).] OCR将该等法律列为一项指导，以定义合理期限。[Beach Park (IL) CMTY Consol.Sch.Dist. (OCR 2013).]  在California，执行特殊教育评估的期限为从父母做出明确评估同意之日起60日。[Cal. Ed.Code Sec.56344(a).]  如果学区同意：儿童患有或可能患有某种损伤，若延迟四个月执行评估，则视为违反第504节规定。  [Tracy Unified School District (2015) Office for Civil Rights, Western Division, San Francisco.]

如果儿童符合第504节资格，则学区亦必须对儿童进行定期再评。[34 C.F.R. 104.35(d).] 要满足该义务，学区应遵守IDEA项下的评估要求和程序。父母应致函其学区504协调人，并获得学区504政策和程序复本。[34 C.F.R. Sec.104.35.]