검사 및 기타 평가 자료는 인종적, 문화적, 성적 차별이 없도록 선정 및 관리되어야 하며, 학생의 모국어 또는 기타 의사 소통 방식으로 관리되어야 합니다. 또한, 해당 검사는 사용되는 특정 목적에 맞게 검증되어야 합니다. 그뿐 아니라, 검사에서는 단순히 단일한 일반 지능 지수를 산출할 뿐만 아니라, 교육적 필요에 대한 구체적 영역을 평가해야 합니다. 그 어떠한 단일 절차도 학생에게 적합한 교육 프로그램을 결정하는 유일한 기준으로 사용될 수 없습니다. 마지막으로, 감각, 촉각 또는 언어 능력이 손상된 학생의 경우, 검사를 통해 해당 결과가 학생의 적성 또는 성취도 수준을 정확하게 반영하는지 확인해야 하며, 검사를 통해 해당 능력을 측정하려는 경우가 아니면 학생의 손상된 능력을 반영하지 않아야 합니다.[1]
- 미국 법전 제20편 제1414(b)절, 미 연방 규정집 제34편 300.304절,캘리포니아주 교육법 제56320절[↩]