앤드류 F. (Endrew F.) 사례에 따라, 해당 교육구는 아동이 자신의 개별적인 상황에 비추어 의미있는 교육적 발전을 이룰 수 있도록 설계된 무료의 적절한 공교육 FAPE 을 제공해야합니다. 교육구는, 아동의 장애에 관계없이 도전적인 학업 및 / 또는 기능 목표를 마련하고, 학생이 그러한 목표를 달성 할 수 있도록 서비스를 시행해야 합니다.

교육구는 IEP 가 아동이 연간 목표를 통해 의미있는 발전을 이루도록 설계되었는지 확인하기 위해 긍정적이고 문서화된 조치를 취해야합니다. IEP 에 요약된 목표는 아동에게 야심적이고 도전이어야하며, 아동의 현재 성취 수준, 장애 및 성장 가능성을 신중하게 고려한 후에 구성되어야 합니다. [앤드류 F. (Endrew F.). 999참조.]
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IEP은 항상 아동 개개인과 그의 특정 필요에 초점을 두어야 합니다. 적절한 발전 상황은 무엇이고 그것이 IEP에 어떻게 설명되어야 하는지는 아동 개인마다 다를 수 있습니다. 연속적인 IEP에서 목표가 반복되거나 목표에 대한 의미있는 발전이 없는 경우, IEP 팀은 앤드류 F. (Endrew F.) 판결에 따라, IEP가 실질적으로 적절한지에 대해 심각하게 질문해야 합니다.또한, 학부모가 자녀의 발전이 부족한 것에 대한 우려를 제기할 때, IEP에 요약된 아동의 목표가, 아동의 상황에 비추어, 아동이 적절하게 발전하는데 어떻게 도움이 될지에 대한 교육구의 결정을 설명하기 위해, 교육구는 명확하고 논리적으로 응답할 수 있어야 합니다.  교육구가 논리적 설명을 제공할 수없는 경우, IEP 팀은 새로운 심사 및 관찰을 통해 IEP를 재검토하고, 아동에게 실질적이고 의미있는 교육 혜택을 얻을 수 있는 기회를 제공할 새로운 목표와 서비스를 마련해야 합니다. [앤드류 F (Endrew F.). 999 참조]